9《正确认识广告》第2课时大单元教学设计 统编版道德与法治四年级上册.docx

小学道德与法治课时备课设计

年级四年级主备人审核人备课时间

课题

9.正确认识广告

课型

新授

课时

2

序号

2

内容

分析

文本位置：

本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第三课。《信息万花筒》是信息技术主题，本单元涉及的电视、网络、广告都是四年级学生感兴趣的话题。

内容分析及关系建构：

本课重点是通过正确认识生活中无处不在的广告，了解广告并不都是可信的，学会识别广告，做聪明、理性的消费者。本课共三个话题：话题一“无处不在的广告”，引导学生感受在我们的生活中，广告无处不在。话题二“广告都可信吗”，引导学生通过生活经验的回顾，了解到广告并非都是可信的，存在虚假广告。话题三“学会识别广告”，引导学生了解广告的一些常用的“招数”，能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。

资源拓展：

1.相关媒介视频。

2.拓展与本单元媒介信息相关的法律法规，《中华人民共和国广告法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等。

3.与学校科技节、数学节等相关活动进行链接。

课标

分析

总目标：

1.学生能够具有基本的规则意识和安全意识，理解宪法的意义，知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用。

2.形成宪法法律至上，法律面前人人平等的观念和权利义务相统一观念；遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，养成自觉守法，遇事找法，解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。

学段目标：

1.政治认同：拥护中国共产党的领导；弘扬与践行社会主义核心价值观；热爱祖国、热爱家乡、热爱家庭，又以实现中华民族伟大复习为己任的使命感；形成正确的世界观、人生观、价值观，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.道德修养：践行明礼遵规、宽厚正直、自律自强的道德要求，

在日常生活中养成诚实守信等个人品德与优良品行；践行以

文明礼貌、遵纪守法的道德要求，做社会的好公民。

3.法制观念：遵守宪法与法律，了解公民的合法权益一律平等地

受到法律保护；了解以民法典为代表的、与日常生活密切相关的法

律法规，树立法治意识，养成尊法用法的思维方式与行为习惯；

了解与识别可能对危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基

本的自我保护方法。

4.健全人格：学会认识自己，珍爱生命、乐观开朗、自立自强；理性表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，学会换位思考。

5.责任意识：对自己负责，关心集体，积极参与志愿服务或社区

服务活动，践行绿色生活方式；具有民主与法治意识，能够依法参

与公共事务，增强担当精神与参与能力。

学情

分析

一、已有经验

二、未知经验

三、难点障碍

四、突破措施

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。

学生对商业广告的概念没有一个全面、清晰的认识，也没有形成一种对广告的正确态度。而且他们正处一个价值观形成的关键时期，他们对外界信息的辨别能力、理解能力比较差，价值很容易受到外界因素的影响。面对良莠不齐的广告，辨别能力和判断能力有所提高。

1.学生对于广告的判断力不足，容易造成对广告的过度相信。

2.学生还未形成良好价值观，对媒介信息的正确与否判断不足，容易轻信、传播虚假信息。

1.引导学生初步掌握收集、整理和作用信息的能力，学会选用恰当的工具和方法分析、说明问题。

2.教会学生遵守通信的基本礼貌和判断广告真伪。

学习

目标

1.通过填写调查问卷、自身体验、观看视频，引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告牵着走。

2.通过情景体验、小讨论、提建议、阅读感悟等活动，培养学生动手实践能力，提高学生认识广告的能力。

学习

重难点

1.重点：让学生知道对广告的内容不可全信；对广告应有基本的辨别和判断能力。

2.难点：让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。

课前

准备

课件、视频

学习过程

环节与目标

学习内容及学生活动

评价活动

指导与补救

导入

同学们，上节课我们知道了生活中广告无处不在，广告有传递信息、提高知名度、劝说购买等功能。这节课我们继续学习《正确认识广告》，了解广告里藏着的秘密。

（板书：正确认识广告）

一、广告并非都可信

反馈：课前，同学们已经填写了一份关于广告的调查问卷，结果如图表所示。（出示教材P67调查表格）

（1）在“你相信广告吗？”这个问题中，有58%的学生选择不相信，30%的学生小部分相信，10%的学生选择大部分相信，只有3%的学生选择绝对相信。

（2）在“你购买商品的质量或效果