3《主动拒绝烟酒与毒品》第2课时大单元教学设计 统编版道德与法治五年级上册.doc

小学道德与法治课时备课设计

年级五主备人审核人备课时间

课题

主动拒绝烟酒与毒品

课型

新授

课时

2

序号

内容

分析

《主动拒绝烟酒与毒品》这一课是根据课程标准“我的健康成长”中第8条“知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活”编写的。本课由三个板块组成。第一板块的话题是“烟酒有危害”，目的是让学生认识吸烟与饮酒对青少年身体健康造成的危害，澄清生活中对烟酒的错误认识，知道青少年吸烟饮酒可能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。第二板块的话题是“毒品更危险”，让学生认识到毒品是人类共同的敌人，吸毒危害个人、家庭、社会和国家，是违法行为，然后分析原因。这两个板块都是与危害有关,偏重于认知，是递进的关系。因此，放在第一课时。

课标

分析

本课内容涉及2022版新课程标准中的核心素养：

【道德修养】：

养成健康的生活、卫生习惯，自觉维护公共卫生。

本课内容涉及2022版新课程标准中的课程主题及内容要求。

【生命安全与健康教育】：

珍爱生命，远离烟酒，拒绝毒品，形成良好的生活方式和健康的生活习惯。

【法治教育】：

认识未成年人不良行为的危害，知道违法要承担法律责任，自觉抵制不良行为，主动预防未成年人犯罪。

学情

分析

卫生部向社会公布的中国控制吸烟报告指出，我国1.3亿青少年中，吸烟者约1500万，尝试吸烟者不下4000万，而遭受二手烟危害的高达6500万。报告称，我国青少年开始吸烟呈现低龄化趋势，开始吸烟的平均年龄仅为10.7岁。青少年已经成为吸烟人口中的“主力军”，青少年吸烟成为一个不容忽视的社会问题。另一方面，随着社会生活复杂性的增强，毒品与青少年的距离并不遥远。每年的禁毒报告总有一个数据让人触目惊心，那就是日益上升的青少年吸毒群体。因此，我们务必让学生了解毒品的巨大危害。怎样让他们自觉地拒绝烟酒与毒品，并成为禁烟、戒酒、禁毒的积极力量，可谓当务之急。这课急需上。

学习

目标

通过生活经验交流、拓展资料，学生知道吸烟与饮酒危害青少年的身心健康，诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。

通过法律知识分享、对比阅读等方式学生知道毒品是人类共同的敌人，吸毒是违法行为。

通过案例分析、问题辨析、拒绝方法梳理等，学生能提高对烟酒和毒品的防范意识，远离可能产生危害的地方；通过案例分析、情景表演等，学会果断拒绝烟酒和毒品，懂得求助等方法。

学习

重难点

提高对烟酒和毒品的防范意识，远离可能产生危害的地方；学会果断拒绝烟酒和毒品，懂得求助等方法。

课前

准备

PPT

学习过程

环节与目标

学习内容及学生活动

评价活动

指导与补救

导入

情境：为深入学习贯彻关于“禁毒工作要从青少年抓起”的重要指示，XX学校5.3班实践队即将，围绕主题“无毒有我?飞扬青春”，开展了禁毒宣传教育活动。

思考：

1.你有参加过禁毒宣传活动吗？

2.你知道为什么全国各地每年都会开展那么多的禁毒活动吗？

学生能结合思考回答

学生互相补充，教师提供资料。

活动一禁毒法律知多少

（目标1）

1.以小组为单位，搜集并分享禁毒的相关法律法规。

2.思考：为什么我国法律对于吸食、注射毒品有着那么严格的规定呢？为什么我国那么严厉地打击吸食、注射、贩卖毒品的行为？

学生能说出相关法律法规，能说出为何严厉打击吸毒

预设：害人害己，危害身体，危害家庭，危害社会。

指导和补救：相互补充

活动二

禁毒加油站

对比阅读《花季少年的噩梦》

《危险的好奇》

思考

1、阿辉是如何走上吸食毒品的道路的？

2、故事二中的“我”与阿辉之间的经历有何不同？

3、两则故事对你有何启示？

4、阅读角识破新型毒品的伪装

学生能通过阅读说出两个故事中不同方式导致的不同后果，得出启示。

预设1.好奇心的驱使。

2、在好奇心面前，及时停住了脚步。

3、我们不能有危险的好奇心。

指导与补救：相互补充

活动三：拒绝危害有方法（目标2）

教师出示青少年吸烟、喝酒、吸毒的情境图片，并作介绍：这些都是和同学们年纪相仿的小伙伴，本来品学兼优，后来因为好奇和其他一些原因，吸了第一支烟、喝了第一口酒、吸了第一次毒，从此就堕入了深渊。那么，我们应该怎样抵制这些“毒蛇”呢？

1．教师结合学生所说进行板书：

提高防范意识，远离“第一次”

拒绝危害有方法远离可能对我们产生危害的地方：酒吧、网吧、歌厅……

学会拒绝和求助

2．学生阅读P23“活动园”内容，各小组组织以情景剧表演的方式，演绎在各种情况下应该采取怎样的对策。表演结束，教师进行点评。

学生能说出如何抵制烟酒

学生能结合情境进行表演，根据实际情况拒绝危害。

预设：远离；无论别人怎么劝都不要