5《这些事我来做》第1课时大单元教学设计 统编版道德与法治四年级上册.doc

小学道德与法治课时备课设计

年级四年级主备人审核人备课时间

课题

5《这些事我来做》

课型

新授课

课时

1

序号

内容

分析

逻辑建构：《这些事我来做》是部编版四年级上册道德与法治第二单元“为父母分担”中的内容，此单元由第4课《少让父母为我操心》、第5课《这些事我来做》、第6课《我的家庭贡献于责任》组成。本单元的教育内容与学生的家庭生活相关，是对三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”的延续和深化。通过本单元的学习，学生能进一步了解和理解父母，体谅父母的辛苦和不易，更主动地参与家务劳动，为家庭做出贡献，树立家庭责任意识。

内容板块：本课由“家务擂台赛”“愿做哪种人”“不让做怎么办”和“与家务活‘签约’”四个板块组成。第一板块从学生生活经验入手，发现并肯定学生家务特长，帮助他们逐步认识做家务的益处，激发学生主动参与家务的热情。第二板块呈现正反两种同龄人的形象，引导学生思考辨析，形成应该主动做家务的价值判断。第三板块再现学生日常生活中可能遇到家长不让做家务的情景，目的教给学生与家长沟通的方法和技巧。第四板块指明了做家务的途径，引导他们长期坚持做家务。四个板块之间相互联系，不可分割，循序渐进，但又有所交融。

本课主要是引导学生通过观察、采访、体验等多种方式了解父母长辈在生活中与工作中的辛苦，学会换位思考，懂得体谅与体贴父母长辈；提升自我管理能力，少给父母长辈添麻烦，做个懂事的孩子。

课标

分析

本课定为新授课，《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》中针对本节课相关要求如下：

【政治认同】

初步理解社会主义核心价值观的要求，在日常生活和集体活动中加以践行。

【道德修养】

初步养成健康的生活习惯、卫生习惯，自觉维护公共卫生。

孝敬父母，尊重师长，懂得感恩，养成孝敬父母、尊敬师长的良好品质。

树立劳动意识，积极参加劳动实践，懂得劳动光荣、劳动不分贵贱。

【法制观念】

了解社会交往的基本规则，树立平等意识，互相尊重。

【健全人格】

1.做事有耐心，在克服困难中增强自信心。

【责任意识】

主动参与力所能及的家务，学会承担家庭责任。

热爱自然，了解自然是我们生活的共同家园，懂得保护环境，爱护动物、节约资源。

学情

分析

已知：四年级的学生对家务活并不陌生，基本上可以在生活上照顾自己，有些学生可以做稍有些技术含量的家务活，例如：洗碗、洗衣服、叠被子、做饭等等。

未知：在实际家庭生活中，他们很少有参与家务劳动的机会，劳动观念薄弱，没有形成主动承担家务的责任意识。

障碍：对于会作的部分家务，他们仅仅是做过而已，并且会把做家务认为是帮助大人，没有深入地思考做家务其实对自身有哪些好处。更为明显的现象是，大部分家庭中学生课业负担重、家长包办多、自己不乐意等原因，导致学生虽然会做简单家务，但做的并不好，并不多。

学习

目标

1.通过经验分享、情境体验和讨论交流，感受做家务的乐趣，了解做家务的意义，帮助学生懂得家务劳动对自己成长的重要作用，提升参与家务劳动的主动性和积极性。

2.通过交流和讨论，学会必要的、简单的劳动技能以及家务劳动的小窍门，提高家务劳动能力，初步培养坚持参加家务劳动的习惯。

学习

重难点

重点：认识到做家务是为家庭服务，是为父母减轻负担，同时，在做家务的过程中，还能够有许多的收获，培养学生养成主动做家务的好习惯。

难点：认识到做家务对自身成长的重要性，摒弃家务活该家长干的不良思想，养成做家务，主动为家庭分担的习惯。

课前

准备

同学们在家做家务的照片或视频

学习过程

环节与目标

学习内容及学生活动

评价活动

指导与补救

环节一：情境导入

目标：引出课题，明确学习目标

【课前任务】平时在家做过哪些家务活？用照片或视频把你最擅长的家务活记录下来。

1.教师谈话：同学们，老师今天给大家请来了几位“大厨”，看看他为我们带来了什么？

2.出示照片（视频）

3.教师小结：原来“大厨”就是我们班同学，他为家人制作了早餐，真能干。老师认为他都可以角逐班级“家务小能手”的称号啦。做早饭是家务活的一部分，其实，我们的家庭中有不少的家务活呢，这些家务活你平时都做过吗？做的怎么样呢？今天老师就要和你们聊一聊与家务活有关的话题。

完成课前任务，留下过程材料并反馈给老师。

布置课前任务，教师及时了解任务完成情况并收集材料，从材料中选出学生自己家务劳动的照片或视频作为导入材料。

环节二：开展活动

活动一对应目标一

活动二对应目标一、二

活动三对应目标一、二

活动一：这些事，我做过

1.教师谈话：你们家都有哪些家务活呢？

2.学生自由发言，教师小结指出：家里的家务活真不少呢，买菜做饭，擦桌洗碗，洗衣叠被，买日用品......这些家务活大多数都是谁在做呢？

3.教师调查