新教材高中历史第1单元源远流长的中华文化第1课中华优秀传统文化的内涵与特点课件部编版选择性必修3.pptxVIP

;内容索引;;目标素养

1.了解中华文化的发展历程,培养时空观念

2.了解中华优秀传统文化的内涵,培养历史解释的素养

3.理解中华优秀传统文化的特点及其价值,培养家国情怀;知识概览

;;一、中华文化的发展历程

1.多元起源

(1)黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域和北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北,都是孕育中华文明的摇篮。

(2)中原华夏族率先成为核心,并向四周辐射,推动着多元一体中华文化的形成。?;2.先秦时期——中华文化的奠基

(1)春秋战国时期,内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族,初步形成了各地区、各民族共同的血缘认同、文化认同。?

(2)春秋时期,孔子对西周礼乐文明进行多方面阐述,儒家文化的思想核心形成。?

(3)战国时期,出现“百家争鸣”的局面。这一时期成为后世思想文化发展的源头。?

3.秦汉时期——封建统一多民族的文化格局形成

(1)秦朝建立起统一多民族的国家,秦始皇推崇法家学说。?

(2)汉武帝接受董仲舒的建议,尊崇儒术,确立了儒学的正统地位。?;4.魏晋至隋唐时期——中华文化辉煌灿烂

(1)随着佛教传入和道教兴起,中华传统文化呈现出儒、佛、道交汇融通的景象。?

(2)魏晋玄学盛行。?

(3)唐朝佛学繁荣,传统儒学受到挑战,同时也促进了儒学的创新与发展。

5.宋元时期——中华文化高度繁荣

(1)宋代吸收佛、道思想阐释儒学的新学派理学形成,丰富了中华文化的理论思维,但它宣扬的封建礼教,严重束缚了人们的精神世界。?

(2)宋元时期,科技、史学、文学、艺术高度繁荣。;6.明清时期——中华传统文化的传承和转折时期

(1)明清之际,提倡个性自由的思想出现。进步思想家黄宗羲、顾炎武、王夫之等批判理学,抨击封建专制,倡导经世致用。?

(2)康雍乾时期,君主专制高度发展,文字狱愈演愈烈,思想受到钳制,禁锢了中华文化的发展。?

7.近代——中华文化由衰落到复兴

(1)鸦片战争爆发后,向西方学习以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流。?

(2)20世纪初,新文化运动抨击封建思想,科学与民主成为中华文化追求的价值目标。?

(3)五四运动以后,马克思???义在中国得到广泛传播。马克思主义与中国实际相结合,推动了中华文化的进步。?;二、中华优秀传统文化的内涵;内涵;内涵;内涵;内涵;;三、中华优秀传统文化的特点和价值

1.特点

(1)中华文化的起源与发展具有本土性。各民族共同创造的中华文化,博大精深,丰富多彩,领域广阔,体现了文化的多样性。?

(2)中华文化博采众长,兼收并蓄,积极吸纳外来文化,具有很强的包容性。

(3)中华文化是中华民族共同文化特质的体现,具有强大的凝聚性。?

(4)中华文化绵延不绝,传承至今,体现出顽强的生命力,具有连续性。?;2.价值

(1)中华文化是中华民族发展的内在思想源泉和精神动力。

(2)中华文化蕴含着丰富的道德伦理,体现着评判是非曲直的价值标准,潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式。

(3)中华文化维护着中国团结统一的政治局面,维系着统一多民族的大家庭,推动着中国社会的发展进步,为治国理政和道德建设提供了有益借鉴。;;;根据材料并结合所学知识,选取一个或者几个人物的言论或主张,围绕“民本思想”自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行简要阐述。(要求:论题明确,持论有据,言之有理,表述清晰);提示:示例一

选取人物:孔子、孟子

论题:先秦时期儒家民本思想的继承和发展

论证:春秋末年,孔子创立了儒家思想,其思想核心之一是“仁”。要求统治者“道之以政,齐之以刑……道之以德,齐之以礼”,反对苛政和任意刑杀,体现了民本思想。战国时期,孟子在继承孔子“民本”思想的基础上,进一步提出了“仁政”说,强调统治者以德服人并提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想,为统治者治理国家提出治国策略。

由此可见,春秋战国时期的儒家主要代表思想家的观念中都体现了民本思想,战国时期的民本思想是对春秋时期孔子民本思想的继承和发展。;示例二

选取人物:黄宗羲、康有为、梁启超

论题:民本思想根植于时代或者时代推动民本思想的发展

论证:明末清初,君主专制不断强化,小农经济、传统儒家思想占主导,在资本主义萌芽的背景下产生了黄宗羲为代表的进步思想家,提出了“天下为主,君为客”的民本思想,要求限制君权,体现了一定的民主思想,起到了思想启迪的作用。;鸦片战争后,中国主权不断丧失,民族危机不断加深,中国被卷入资本主义世界市场,小农经济逐渐解体。但客观上在工业文明的冲击下,中国的近代化开始起步,民族工业在19世纪六七十年代产生并不断发展,特别是甲午中日战争后,民族资本主义初步发展,资产阶级登上历史舞台。以康有为、梁启超为代表的维新派提出了“天下之公,非