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《3～6岁儿童学习与发展指南》

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【导语】：《3～6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、

社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域

按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。

具体内容如下。

3～6岁儿童学习与发展指南

说明

一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要

(2010-2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意

见》(国发〔2010〕141号)，指导幼儿园和家庭实施科学的保

育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3～6岁儿童

学习与发展指南》(以下简称《指南》)。

二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质

基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为

核心，通过提出3～6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应

的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与

发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科

学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域

描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基

本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目

标和教育建议两部分组成。

目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末

期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平

提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向;教育建

议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育

途径与方法。

四、实施《指南》应把握以下几个方面：

1.关注孩子学习发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注

重领域和目标之间的相互渗透和融合，促进儿童身心的全面协

调发展，而不是片面追求某一方面或某几方面的发展。

2.尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐

进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着

相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时

间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差

异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的

速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把

“尺子”衡量所有幼儿。

3.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验

为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独

特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度

地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经

验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

4.关注孩子的学习质量。儿童在活动过程中积极的态度和良

好的行为倾向，是终身学习和发展所必需的宝贵品质。要充分

尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣，帮助孩子逐步养成主

动、认真专注、不怕困难、勇于探索和尝试、乐于想象和创造

等良好的学习品质。忽视孩子学习素质的培养，单纯追求知识

技能的学习，是短视的，有害的。

一、健康

健康是指一个人身体、心理和社会适应的良好状态。幼儿期

是儿童身体和机能发展极其迅速的时期，也是形成安全感和乐

观情绪的重要阶段。发育良好的身体、愉快的心情、强健的体

魄、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是儿童身

心健康的重要标志，也是其他领域学习和发展的基础。

为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均

衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育

的需要;创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关

爱，形成积极稳定的情绪情感;帮助幼儿养成良好的生活与卫

生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和

文明生活方式。

孩子身心发育尚未成熟，需要大人的细心呵护和照顾，但也

不能过度保护和包办代替，以免剥夺孩子自主学习的机会，养

成过度依赖的坏习惯，影响孩子的主动性和自主发展。

(一)身心状况

目标1具有健康的体态

3～4岁4～5岁5～6岁

1.身高和体重适宜。

参考标准：

男孩：

身高：94.9-111.7厘米

体重：12.7-21.2公斤

女孩：

身高：94.1-111.3厘米

体重：12.3-21.5公斤

2.坐直，被提醒时自然起立。1.身高体重都合