小学英语外研新标准四年级下册(2022年新编)Module5教案.pdfVIP

Module5

Unit1Iwastwothen

一、教学目标：

1．知识目标：

（1）能听、说、认读单词:was,were,then,young,old,short,long,hair。

（2）能用“Theywereyoungthen.Iwastwothen.谈论过去的状态。

2．能力目标：

学生能够运用was和were,来描述自己或他人过去与现在状态的变化。

能听懂、会读、理解课文大意。

3．情感目标：

通过对比过去和现在的变化，教育学生要学会感恩，感恩父母、亲人、

老师和朋友。

二、教学重点：

1.理解be动词和它对应的过去式，正确使用人称和be动词，使其搭

配正确。

能听懂、会说、会读句型:He/Shewas…then.Theywere…then.

三、教学难点：

能够区别运用am，is，are和was，were,来对比描述自己或他人

过去与现在状态的变化。

四、教学用具:

课件，多媒体，学生照片

五、教学过程：

(一)Warm-up

Greetings

出示chant：Talltalltall.Iamtall.Shortshortshort.Youareshort.

Fatfatfat.Heisfat.Thinthinthin.Sheisthin.Naughtynaughty

naughty.Itisnaughty.Oldoldold.Theyareold.Youngyoung

young.Weareyoung.带读再让学生自己读。

读后让学生注意Iamtall.Youareshort.Heisfat.Sheisthin.Itis

naughty.Theyareold.Weareyoung.这几个句子。告诉学生，这些句子

都是谈论现在。

因此，谈论现在，我们可以用amisare。板书但是，谈论then

呢，板书then,Whatshouldweuse?抛出问题。在回答这个问题之前，

我们先来看一张照片。

(二)Presetation

1.呈现班上同学现在的照片，引出句子：Iam10.Iamtall.Myhair

islong.学生齐读。看另外一张照片，该同学2岁时候的照片。引出

句子：Iwas2.Iwasshort.Myhairwasshort.引出过去时态。带读句

子，学生齐读。

2.呈现班上同学的照片（老师手里）。老师说现在，让同学说对

应的then.练习刚学的过去时态。

呈现对比性图片，让学生练习填be动词。进一步巩固学到的知

识点。同时，在这一环节呈现复数，用到are和were的情况。继续用

图片巩固复数的情况，操练are和were的用法。

4.到此，学生对过去时态有一定了的了解。开始练习完整的句子，

在句子中加上时间。以刚开始呈现知识点时学生的对比性照片为例呈

现完整的加上时间的句子。带领学生朗读，再让学生自己读。紧接着

呈现对比性图片，提问学生。反复练习。

(三)Learnthetext.

1、播放课文的录音前，向学生提出“Howoldisthelittlegirl?”的

问题，让学生有针对性的听音。听完第一遍录音后，向学生提出“H

owoldwasshethen?”的问题，引导学生在文中找到答案。

（设计意图：生动的动画能极大限度地唤起学生的注意力，能很好地

将学生带入到语境之中去，问题的设计让听音变得有效，帮助学生提

高对短文的理解力。）

2、播放第二遍录音，让学生画出be动词am,is,are以及它的过

去式was,were.以及划出then和now。对比观察它们的用法。

3、播放第二遍录音，让学生逐句跟读。

（设计意图：用纯正的语音语调影响学生的发音。）

4、老师带读，学习课文。

5、看课文动画，学生在