柯达伊教学法在_学低学段音乐游戏中的应_--以人音版教材1-2年级为例.pdf

⽬录

绪论1

⼀、柯达伊教学法及⾳乐游戏理论概述7

（⼀）柯达伊及其教育体系7

1.柯达伊的⽣平及其⾳乐教育思想7

2.柯达伊教学法的教学体系8

3.柯达伊教学法在⼩学低学段的教学优势9

（⼆）⾳乐游戏理论阐述10

1.⾳乐游戏的定义及分类10

2.⾳乐游戏的教学特点及课堂价值11

⼆、柯达伊教学法在⼩学低学段⾳乐游戏中的实践步骤和课例应⽤13

（⼀）歌唱能⼒的培养13

1.培养正确的发声⽅式13

2.形成准确的⾳⾼概念15

3.了解基础的乐理知识18

（⼆）节奏感的培养18

1.建⽴准确的稳定拍感19

2.明晰不同的节奏与节拍24

3.感知不同的速度28

（三）听觉能⼒的培养29

1.识别⾳的⾼低30

2.识别⾳的强弱33

3.识别不同的⾳⾊34

4.发展内⼼听觉35

（四）即兴创作能⼒的培养39

1.节奏编创能⼒的训练39

2.旋律编创能⼒的训练40

三、实践教学过程中出现的问题及相关对策43

（⼀）柯达伊教学法在实践应⽤过程中的问题及原因分析43

1.从教师⻆度总结问题并分析原因43

2.从学⽣⻆度总结问题并分析原因44

（⼆）针对以上问题予以相关解决对策45

1.教师不断提⾼⾃身专业能⼒45

2.坚持以学⽣为主的教学理念46

结论47

参考⽂献51

附录53

附录⼀：⼈⾳版⼩学年级⾳乐教材每个单元后对应的专题内容

1-253

附录⼆：⼈⾳版⼀年级下册《⽕⻋开啦》教案设计54

附录三：⼈⾳版⼆年级下册《加伏特舞曲》⾳乐活动设计58

攻读学位期间发表的学术论著63

致谢65

内容提要

2022年国家教育部新出台的《义务教育艺术课程标准》明确提出⼩学⼀⼆年

级的学段⽬标主要通过“唱游•⾳乐”促使学⽣体验⾳乐的情绪与情感，⾳乐游戏

对于培养⼩学低学段学⽣的⾳乐素养有很⼤提升。笔者通过⽂献研究与在⼩学⾳

乐的实践及观察记录，从柯达伊教学法及⾳乐游戏理论阐述、选取教材中的歌曲

说明柯达伊教学法在⼩学低学段⾳乐游戏中的具体应⽤⽅式、结合实践发现教师

达不到预期的课堂效果与学⽣在现实课堂中的状态息息相关这⽅⾯的问题，予以

教师应采⽤灵活的教学模式和建⽴以学⽣为主的教学理念的对策，最终形成对

“柯达伊教学法在⼩学低学段⾳乐游戏中的应⽤”的全⾯认识。

关键词：柯达伊教学法；⼩学低学段；⾳乐游戏；实践应⽤

中图分类号：

J639

Abstract

In2022,theMinistryofEducationofthePeoplesRepublicofChinaissued

thenewCompulsoryEducationArtCurriculumStandards,whichclearlystatedthat

thegoalofthefirstandsecondgradesofprimaryschoolismainlytopromote

studentstoexperiencetheemotionsandemotionsofmusicthroughsinging,playing,

andmusic,andmusicgameshavegreatlyimprovedthemusicalliteracyofstudents

inthelowerprimaryschoolstage.Throughliteratur