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太阳的教学反思二篇

导语：召唤人们敞开心扉迎接光明的急迫心情。诗歌内涵深

刻，因此我在教学时主要以读为主，让学生在读中感悟，读中自主

学习。以下是为大家分享的太阳的教学反思二篇，欢送阅读参考。

《太阳》这篇文章是一篇说明文，本文的教学重点是理解课文

内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生

学习自然科学的兴趣；了解用数字、比拟等方法来说明事物的写

法，并能运用到写作中。我在教学本课时根据学生的学情以及教材

的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此根底上激发

学生对太阳、对大自然的热爱之情。

在教学时，我能根本做到教学条理清楚、把握课堂教学的重

点、尽力突破教学难点。我比拟注意让学生深入文本，来感受作者

是如何通过形象、生动的语言来表现太阳的特点的。我采用小组合

作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本

接触。同时我也注意在朗读中体会、感悟。

教学设计时，让学生深入接触文本了解各种说明方法，以及它

们的重要性。在讲授说明方法时，从最简单的“列数字”入手，引

入其他的几种常见的说明方法，让学生通过小组讨论找出来。在学

生的交流过程中，由于事先对说明方法的说明力度不够，所以学生

出现了“打比方”和“作比拟”混淆的情况。所以怎样让小学生比

拟清楚地区分这些说明方法是一个难点，可能还需要老师用比拟直

观的方法跟孩子们渗透。所以我觉得作为语文老师应该将承受式学

习和自主探究式学习有机结合，才能到达事半功倍的效果。在学生

承受新的知识时，要给孩子适当的点拨或示范，让他们有较明确学

习方向，从而享受到学习成功的愉悦。

在教学课文第二局部内容时，我旨在培养学生的概括能力，并

未进展

拓展。其实在后续的学习或课外的作业时，可以让学生联系生

活，了解太阳与人类还有哪些联系、人类将如何合理利用太阳等

等，丰富学生的生活体验。

从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的

事，要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外，还

要有深钻教材，深钻教法，表达新的理念，敢于做新的尝试的精

神。我想自己在这些方面还差的很远，课前已经想了很屡次的语言

没有及时的表达，合作学习中还没有很好的教给学习的方法，对学

生提出的实际问题没有很好的思考等等，这些都将是我努力的方

向。

教师和学生融为一体的共同参与语文学习过程，是当今语文教

学所倡导的。营造一种和谐的课堂气氛是当今课堂十分需要的。能

与学生进展眼神上的交流，情感上到达共鸣，心灵上能够交汇是作

为一名语文教师必不可少的素质。这些对于我来说是欠缺的。我想

在今后的教学中我会尤其注重这些方面的锻炼，使自己提高的更

快。

第21课《太阳》，它是一篇科普说明文。课文采用了列数字、

举例子、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类的密

切关系。

1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不

生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比拟、杀

菌、预防”等词语。

2、正确流利的朗读课文，初步学习阅读说明文，体会说明事物

的一些方法。3、理解课文内容，了解太阳的相关知识，初步认识太

阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。教学重点是了解太

阳的特点，体会课文怎样运用列数字、举例子、作比拟和打比方的

方法来说明太阳特点的。

根据本课教学需要，我利用课件辅助教学，严密结合课文而不

局限于课文内容，对课文作了准确、生动、详实的说明及补充，较

好地突破了教学重难点。整个课件内容紧扣中心，富有启发性，操

作简便，为学生构建了一个自由探索、自主学习的信息平台。在此

课的教学中，我以《种太阳》的歌曲切入课题，接着让学生谈谈自

己对太阳的了解，使学生感到十分熟悉、亲切。太阳每天从东方升

起，从西方落下，世间万物在阳光下生活、生长。想更深地了解太

阳吗？从而引入课文的学习。在学生学习生字词环节，我让学生通

过读词语，以及利用学习生字的方法掌握本课需要写的生字。扫清

文字障碍后再继续学习太阳的特点。我利用后羿射日的神话故事，

让学生用科学的依据来解释后羿不可能射下来太阳，从而自然的过

度到太阳远、大、热的特点上来。学生在教师的启发下理清了课文

的脉络，知道了太阳的特点，在学习本文说明方法的过程中，生动

形象的课间使学生对列数字、举例子、作比拟、打比方的说明方法

有了深刻的认识。教材只是一种凭借，通过这堂课的教学使学生对

探索太