器乐教学运用学习心得体会.pdf

器乐教学运用学习心得体会

器乐教学运用学习心得体会

我们从一些事情上得到感悟后，好好地写一份心得体会，这样就

可以总结出具体的经验和想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面

是小编整理的器乐教学运用学习心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

器乐教学运用学习心得体会1

由教育部制订的《全日制义务教育音乐课程标准》第一次把“音

乐创造”作为四个内容标准之一，这样的拓展表明了新课程标准对发

展学生创造性思维能力的重视。在小学音乐教学中大力开展音乐创作

教学，是发挥学生想象力和思维潜能的重要手段，对培养具有创新精

神和实践能力的新型社会人才具有十分重要的意义。在小学音乐创作

教学实践中应注意哪些问题，是小学音乐教师普遍关心的问题。

一、破除音乐创作的神秘感

古今中外，许多感人至深的音乐名作都是作曲家在艰苦的脑力劳

动中创作出来的。所以人们想当然地认为作曲不是一般人可以涉足的，

超出了普通中小学生在音乐课堂上的学习范围。然而，中小学生并非

没有音乐创作的愿望和能力，我们没有理由认为能写作文、会自由绘

画的儿童不能创作出自己的旋律和节奏。中小学音乐教学不以培养作

曲家为教学目标，学生只要能通过创作实践获得体验，从而加深对音

乐美的理解，也就达到了目的。

小学生是具有音乐创作能力的，关键是要通过各种手段激发他们

的创作兴趣，培养他们的创造欲望，从而破除他们对创作的神秘感、

恐惧感。首先，要使学生相信自己具有创作音乐的能力，教师可以用

大量的事实鼓励学生，使他们从原有的思想束缚中解脱出来。其次，

在创作实践中要采取循序渐进的教学方法，使他们在实践中看到自己

的成绩和进步。教师也要尽力发现学生在创作上每一个细小的闪光点，

适当给予赞扬。重要的是，要帮助学生创作出较为流畅自然、相对比

较理想的作品，好像朗读学生作文中的范文一样，在课堂上予以吟唱、

分析。这样，学生必然会增强信心、提高兴趣，获得成功的乐趣。

二、将创作教学融合于其他音乐教学领域当中

音乐作品体现着音乐创作的一般规律，以作品为载体，在欣赏教

学、歌唱教学和器乐教学中，处处都可以渗透音乐创作的知识和技能。

如在欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》时，可以向学生介绍作品

中使用的被称为“合尾”的传统作曲技法，及其独特的艺术魅力。之

后，给出一个旋律片断，要求每个同学（或分小组）创作一段旋律，

均以此旋律片断做结束句，尝试“合尾”的创作手法。这种探究、体

验的方式既加深了学生对作品的理解，同时将创作实践融合于欣赏教

学，培养了学生的创造性思维。在学唱《送别》这首歌曲的时候，可

以选用歌曲第一乐段来讲解乐汇、乐节、乐段、半终止、完全终止等

作曲知识。在这个乐段里，可以让学生知道：第一乐句的第一乐节与

第二乐句的第一乐节是采用变化重复的手法写成的，第一乐句的第一

乐汇与第二乐汇是采用模仿的方法写成的。在结合经典实例学习了这

些音乐结构知识之后，学生在创作中就可以尝试运用。

三、创作教学要从学生的实际出发，循序渐进

创作教学一定要从学生的实际出发，创作活动的设计要适合学生

生理、心理发展水平，适应学生音乐学习的基础；创作教学要随着不

同的年龄和年级逐步加深，逐步提高要求和难度。假如学生们感到这

种创作很难做到或很难做好，就会产生消极畏惧情绪，就很难达到预

期的效果。

特别是在小学中、低年级，教师应设定一些参数，确立一个适合

学生能力的既定框架，从而保证学生不至于无从下手。常见的方法如：

1、用指定的节奏单词（节奏元素）编写节奏短句，并借助速度、力度

变化表现不同的情绪。2、节奏填空练习。3、为乐句选择终止音，以

感受旋律中稳定音与非稳定音在一定条件下的运动规律。4、给出旋律

问句，创作旋律答句。5、修改不适当的旋律线。6、引导学生为简短

歌词或日常生活用语编写旋律。7。模仿经典作品片断创作等等。

四、创作教学要注重创作的“过程”，不应过分看重创作的“成

果”

中小学音乐课上的创作教学，旨在培养和发展学生的创造精神和

创作能力，由于学生的年龄和知识、技能基础，决定了他们的作品不

可能是完善的，因此，不能以学生作品的优劣和水平的高低作为创作

教学质量的依据。我们不能以成年人的角度去看待、衡量孩子们的创

作，而应该站在孩子的角度去看待他们的作品。学生们在创作过程中

的积极性、创造性的发挥，是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

例如：《闪烁的小星》是一节小学高年级以学习音乐创作为主的