中小学部编九上语文[精1]《醉翁亭记》教案公开课教学设计教育教学资料整理.docVIP

《醉翁亭记》教案

课题

醉翁亭记

单元

第三单元

学科

语文

年级

九上

学习

目标

1．学习景物描写的方式，体会其作用。背诵全文。掌握常见的文言知识。

2．学习托物言志的写法并尝试在写作中使用

3．通过理解作者那种情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。

重点

在理解文章内容的基础上，理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的“与民同乐”的思想。

难点

理解作者在文中抒发的政治理想和流露出的复杂情感。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

探访名胜，始终是古代文人墨客们最喜闻乐道的一件事。上节课，我们就学习了描写江南三大名楼之一的岳阳楼的文章，今天，我们又来学习一篇描写中国四大名亭之一的醉翁亭的文章——《醉翁亭记》。

听。

由《岳阳楼记》引出本堂课的教学内容，激发学生学习兴趣。

整体感知

1、作者简介

欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士，吉州永丰人，北宋文学家、史学家。文忠是他的谥号。主张文章“明道”“致用”，是北宋古文运动的领袖。是“唐宋八大家”之一。著有《欧阳文忠公文集》，合撰《新唐书》，独撰《新五代史》。

2、写作背景

欧阳修是北宋著名的文学家。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进士，在朝廷做官后，位居参知政事(副宰相)，官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官后，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，宋仁宗庆历五年(1045)，欧阳修也被贬为滁州太守，滁州地僻事简，又值年岁丰稔，作者为政以宽，遂放情山水之间，本文为次年所作。

3、知识链接

醉翁亭坐落于安徽省滁州市市区西南琅琊山麓，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称为“中国四大名亭”。是安徽省著名古迹之一，宋代大散文家欧阳修写的传世之作《醉翁亭记》写的就是此亭。醉翁亭小巧独特，具有江南亭台特色。它紧靠峻峭的山壁，飞檐凌空挑出。数百年来虽屡次遭劫，又屡次复建，终不为人所忘。解放后，醉翁亭列为省级重点文物保护单位，并多次整修。

4、生字积累

滁州（chú）林壑（hè）潺潺（chán）

辄醉（zhé）若夫（fú）岩穴暝（míng）

伛偻（yǔlǚ）酒洌（liè）野蔌（sù）

觥筹（gōng）阴翳（yì）琅琊(lángyá)

选作笔记。

笔记。

积累更多的文学常识。

积累生字。

疏通文意

一、重点实词

林壑尤美：尤其，特别。

蔚然而深秀者：草木繁盛的样子。

峰回路转：山势回环，路也跟着拐弯。

太守自谓：自称，用自己的别号来命名。

在乎山水之间也：相当于“于”。

寓之酒也：寄托。

林霏开：霏，弥漫的云气；开，消散，散开。

晦明变化者：指天气阴晴昏暗。

临于泉上者：居高面下。

风霜高洁：秋风高爽，霜色洁白

泉香而酒洌：清。

伛偻提携：腰背弯曲的样子，这里指老年人；小孩子被大人领着走，这里指小孩子。

杂然而前陈者：杂然，错落的样子；陈，陈列，摆开。

觥筹交错：交互错杂。

苍颜白发：容颜苍老。

阴翳：形容枝叶茂密成荫。翳，遮盖。

望之蔚然而深秀者：茂盛。

宴酣之乐：尽兴地喝酒。

野芳发而幽香：芳，香花；发，开放。

云归而岩穴暝：归，聚拢；暝，昏暗。

翼然：像鸟张开翅膀一样。

颓然：原指精神不振，这里形容醉态。

树林阴翳：形容枝叶茂密成阴。

乐①其乐②：乐他所乐的事情。乐①：以…为乐。乐②：乐事。

二、重点虚词

（一）“而”用法：

1.蔚然而深秀者：表并列

2.渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间：表修饰

3.而年又最高：表递进

4.得之心而寓之酒也：表承接

5.若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑：表承接

6.野芳发而幽香，木秀而繁阴：表承接和并列

7.水落而石出者：表承接

8.朝而往，暮而归：表修饰

9.四时之景不同，而乐亦无穷也：表因果

10.往来而不绝者：表修饰

11.临溪而渔：【有争议】Ⅰ.当“临”为动词时，表顺接Ⅱ.当“临”为介词时，表修饰

12.溪深而鱼肥：表并列

13.泉香而酒洌：表并列

14.杂然而前陈者：表修饰

15.起坐而喧哗者：表并列

16.太守归而宾客从也：表承接

17.而不知人之乐：表转折

（二）“之”用法：

1.望之蔚然而深秀者：代词，指琅琊山。

2.泻出于两峰之间者：助词，的

3.名之者谁：代词，指醉翁亭

4.醉翁之意不在酒：助词，的

5.山水之乐：助词，的

6.得之心而寓之酒也：代词，指代“山水之乐”

7.山间之朝暮也：助词，的

8.宴酣之乐：助词，的

9.而不知太守之乐其乐也：主谓之间，取消句子独立性，不译

（三）“也”用法

①与“者”字连用，构成“……者……也”的句式，表判断。

如：望之蔚然而深秀者，琅玡也。

②放陈述句末，表示肯定或陈述。如：环滁皆山也；作亭者谁？山之僧曰智仙也；

③放在感叹句末，用于直抒胸臆。如：在