中小学部编二上语文2 我是什么-教学设计 (1)教案教育教学资料整理.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

二年级

学期

秋季

课题

我是什么（第一课时）

教科书

书名：义务教育教科书语文二年级上册

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.认识“晒、极”等生字，会写“海、极”等左右结构的生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。

教学内容

教学重点：

认识7个生字，正确书写3个字。正确朗读课文，了解水的变化，积累语言。

教学难点：

感受水变化的奇妙及激发学生观察自然现象的兴趣。

教学过程

一、质疑导入，激发兴趣。

1.谈话引出课题，齐读课题，课题质疑。

同学们，今天我们一起走进神奇的大自然，去探索水的奥秘。（读题），读了课题，你有什么想了解的问题吗?

2.再读课题，走进课文。

二、初读课文，整体感知。

（一）自主学习

出示学习要求：

1.自由朗读课文，借助拼音读准字音，标出自然段序号。

2.想一想课文中的“我”是什么？

（二）随文识字交流

1.出示词语：水滴小溪海洋淹没

看生字新词朋友来迎接我们了。读一读这些词语，你有什么美妙的发现？（都是三点水旁的字，表示和水有关系）

2.学习多音字“没”。说说你有什么好办法区分这个字的不同读音？（借助字典，据意定音）。

3.学生自读第一自然段。

4.课件出示第一自然段，学习“极”、“傍”、“晒”。

第一自然段中还有很多生字等着我们，你有什么好方法记住它们吗？

交流识字的方法：联系生活识字、加一加识字、找反义词识字等

5.出示词语：越升越高越来越低

说说你在课文的哪一个句子中见到过它们？用笔圈出来。你还能说出这样的词语吗？

6.学习并交流第三自然段。

第三自然段还有一个生字宝宝“奔”在向我们招手呢。

学生识记“奔”字。说说“奔跑”的发现（两个意思相近的字组成的词语）

生字回文，再读句子。

7.交流第四自然段，学习“作”、“坏”、“冲”、“毁”“屋”。

说说你有什么巧妙的方法记住它们？（同音字区分：作—做；反义词区别：好—坏）

8.交流第五自然段，认识“猜”字。

三、指导写字

1.给所有的生字按结构分类。

2.学习左右结构的字，提示本课左右结构的字都是左窄右宽。

3.具体指导汉字书写。

4.学生书写。

四、总结课文

1.再读课文，思考水是怎么变化的？

2.提出下一节课问题：水是怎么变化的？

8.

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