3.12大一统王朝的巩固教学设计2024--2025学年部编版历史七年级上册完整版727698969.pdfVIP

3.12大一统王朝的巩固教学设计2024--2025学年部编版历史

七年级上册

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2024--2025学年部编版历史七年级上册的第3.12章节“大一统

王朝的巩固”。本章节主要介绍了我国历史上几个重要的统一王朝，如秦朝、汉朝、唐

朝等，以及这些王朝为了巩固国家政权所采取的一系列措施。具体内容包括：

1.秦始皇统一六国后，采取中央集权制度，推行郡县制，加强中央对地方的控制。

2.汉武帝时期，实施推恩令，进一步削弱诸侯国的实力，加强中央集权。

3.唐朝时期，设立节度使制度，加强对地方的军事控制，确保国家稳定。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的史实实证能力和时空观念。通过学习大一统王朝

的巩固措施，学生能够掌握秦始皇、汉武帝和唐玄宗等历史人物的相关史实，理解他们如

何通过各种手段加强中央集权，从而培养学生的历史史实实证能力。同时，通过分析不同

时期巩固国家政权的措施，帮助学生建立时空观念，理解历史发展的脉络和规律。此外，

通过探讨这些历史事件和人物，旨在培养学生的历史解释能力和批判性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经掌握了我国历史的

一些基本知识，如夏商周、春秋战国等时期的历史背景，以及一些著名的历史人物。他

们可能也已经了解了一些基本的史实，如秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土等。此外，

学生可能还掌握了一些基本的分析历史问题的方法，如对比分析、归纳总结等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于历史学科，学生可能对一些有趣的历史故

事、历史人物或者历史事件比较感兴趣。在学习能力方面，学生可能具有较强的记忆能

力，能够记住一些历史知识，但可能缺乏对历史知识深入理解和分析的能力。在学习风

格上，学生可能更倾向于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节内容时，学生可能遇到的困难和挑战包

括：对历史知识的理解和记忆不够深入，可能导致对王朝巩固措施的理解不够准确；分

析历史问题的能力较弱，可能导致对王朝巩固措施背后的原因和影响理解不深；缺乏学

习兴趣，可能导致学习积极性不高，影响学习效果；被动的学习风格，可能导致在学习

过程中缺乏主动思考和探究，影响学习深度。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、白板等。

2.课程平台：学校内部的课程管理系统，用于发布教学材料、作业和测试。

3.信息化资源：历史教学网站、在线历史学习平台、历史电子书籍、历史视频资料

等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问题解决、问答环节等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“大一统王朝的巩固”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是大一统王朝吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于秦朝、汉朝、唐朝等大一统王朝的图片或视频片段，让学生初步感受这

些王朝的魅力或特点。

-简短介绍大一统王朝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大一统王朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大一统王朝的基本概念、组成部分和巩固措施。

过程：

-讲解大一统王朝的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍秦始皇、汉武帝、唐玄宗等历史人物巩固国家政权的措施，使用图表或示意

图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解大一统王朝的实际应用或作用。

3.大一统王朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大一统王朝的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的大一统王朝案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大一统王朝的多样性或复杂

性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大一统王朝的原理

解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与大一统王朝相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑