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《化学能与电能》优秀教学设计

《化学能与电能》优秀教学设计

作为一位优秀的人民老师，常常要依据教学需要编写教学设计，

借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写

好教学设计呢？以下是我细心整理的《化学能与电能》优秀教学设计，

欢迎阅读，希望大家能够宠爱。

《化学能与电能》优秀教学设计1

三维目标：

①通过试验探究初步熟识一些常见的化学电源。

学问与技能：

②能从能量转化、装置、电极反应等方面区分充电和放电反应。

③初步了解化学电源在生产和生活中的应用。

过程与方法：

①学会运用观看、试验、查阅资料等多种方法猎取信息。

②通过对几种新型有用电池的熟识，提高自主学习化学的力气。

情感、态度

①将电池的学问应用于生产实际，使同学体会学以致用。

与价值观

②通过了解电池对社会的贡献，逐步形成可持续进展的思路。

教学重点：

各种电池的区分及优缺点

教学难点：

能量转化、装置、电极反应等方面区分充电和放电反应

教学方法：

分析比较法

教学预备：

多媒体课件、试验用品

教学过程：

其次课时

【复习】

请同学们利用铜和硝酸银的反应设计一个原电池，指出正负极，

写出电极反应。

[引言]干电池是我们常用的电池，干电池大家特殊生疏，其实干

电池是化学电源的一种，化学电源就是利用原电池原理制造的具有实

际应用价值的各种电池。它的内部构造大家清楚吗？它的放电原理是

什么？下面让我们具体来了解化学电源。

化学电源就是利用原电池原理制造的具有实际应用价值的各种电

池，简称电池。

二、进展中的化学电源

1、干电池

最早使用的，大家生疏的干电池——锌锰电池。它是一种一次性

电池，放电后不能充电（内部的氧化还原反应是不行逆的）。

[观看]干电池的外型，说出在日常生活中的用途，了解干电池的

内部结构。

【图片和实物呈现】

①干电池的构造：石墨棒、MnO2糊、NH4Cl糊、锌筒。

②电极反应：

正极：2NH4++2e-=2NH3+H2负极：Zn－2e-→Zn2+

总反应：Zn+2NH4+=Zn2++2NH3+H2

2MnO2+H2=2MnO(OH)ZnCl2+4NH3=[Zn(NH3)4]Cl2

③优缺点：

优点：体积小，携带便利。

缺点：一次性电池，放电之后不能充电。锌皮被腐蚀而穿导致电

解液外溢。废旧电池污染环境。

④改进：外壳套上金属筒或塑料筒的方法改成了防漏电池；将糊

状NH4Cl换成湿的KOH，并在构造上作了改进，制成了碱性锌锰电池，

延长了电池的使用寿命。

[思考与沟通]干电池即使不使用，过一段时间也会失效，在购买、

保存和使用干电池方面你有何阅历和建议？

提示：购买后准时使用；电器临时不用时，将电池准时取出；新

旧电池不要混合使用；旧电池要集中处理等等。

[过渡]干电池虽然有体积小，携带便利等优点，但是一次性电池，

放电之后不能充电，易造成污染。所以，可充电电池是一种有用价值

更高的电池，现在广泛的应用于各种电器中。

【问题】

请同学们举例说明，哪些电器中使用了可充电电池。汽车用的电

瓶是一种什么样的化学电源？

2、充电电池

充电电池又称为二次电池，它在放电时进行的氧化还原反应，在

充电时可以逆向进行（利用直流电进行充电），使电池恢复到放电前的

状态。这样可以实现：化学能转换为电能（放电）、再由电能转变为化

学能（充电）的循环。

（1）铅蓄电池

①结构：

[呈现]铅蓄电池（简称蓄电池）：

②电池反应（放电）：

正极：PbO2+4H++SO42-+2e-→PbSO4+2H2O

负极：Pb+SO42--2e-→PbSO4

总反应：PbO2+4H++SO42-+Pb==2PbSO4+2H2O

③优缺点