《沉与浮》教学反思.pdf

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《沉与浮》教学反思还是很不错的。然后学生汇报自己的实验结论。现在想来，这里还是

操作有一些过于急躁，如果能够学生有时间进行思考总结自己的实验，

《沉与浮》教学反思1

会得到更好的效果，而且可以使学生在总结能力上得到锻炼。

我想在教学不一定总是按照提出问题，猜测问题，设计方案，实

再进行本节课的教学的时候，由于学生已经知道了哪些物体时浮与

验，操作总结，汇报，这个程序进行，可以再有些时候将某些部分进

沉，因此就要求学生思考怎样改变他们的物体的浮与沉，是上浮的物体

行综合，似乎能够得到更好的效果。

下沉，下沉的物体上浮。先给学生2分钟进行思考，然后组织学生交流

《沉与浮》教学反思2

自己的想法。学生进行交流，我也参与其中进行引导。接着就是学生进

行汇报自己的想法，进行实验操作。

参加百节好课评比让我更进一步认识什么才是一节好的物理课，

然而在上课后我感觉学生学习的效果不是十分令人满意。因为学生

以下是对本节课的一些想法。

操作的时间变少了。我想如果让讨论交流想法的过程改为学生在活动中

引入——浮沉子

进行探究，再活动中进行体验应该会更好一些吧。这样虽然学生没有汇

浮沉子实验非常神奇，但往往是一个备选实验。小玻璃瓶在生活

报设计的实验的过程，但是学生们再活动中也会相互交流，并且立刻进

中并不常见，配重过程又比较繁琐，且揭秘时不易“看”清原理。我

行实验操作以进行验证。于是在另一个班进行学习的时候，进行这样的

将弯折的吸管和回形针组合起来，通过吸管长度的调节和回形针数量

改变。学生在操作中进行探究，我在巡视中，发现学生进行活动的效果

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的增减可以方便的调节浮沉子的比重，揭秘可以课上现场拆解也可让学液影响浮沉——鸡蛋与蜡烛

生通过自己制作去寻找答案。G物影响浮沉——瓶子与吸管控制鸡蛋沉浮是一件比较麻烦的事，尤其是悬浮。实验中用浓盐

实验采用的是330ml的塑料瓶替代了原来的小玻璃瓶，在实验过程水代替了盐，在改变浓度的时候液体不会有大的晃动，鸡蛋上浮下沉

中，学生单凭手的感觉就能轻易分辨浮力和重力关系。情况比较稳定。

通常探究两个问题，第一个是如何让浮着空瓶沉下去，第二个是如在得出结论后，随机取一小组的蜡烛放入酒精中沉底，学生会感

何让沉下去的瓶子浮起来。学生在解决第二个问题时通常的做法是把瓶到神奇而合理。

子从水中取出，倒掉里面的东西实现上浮。但是本节课要求学生不许用上浮至漂浮过程中浮力的变化——几何画板

手触碰沉底的瓶子，借助一个吸管让瓶子浮起来。这将原来过于简单的这一过程书上给出了四幅图片，将过程一一展现比较清晰，但如

问题变得有挑战性，学生求知欲很强。向瓶子里吹起控制瓶子的沉浮这