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大班观察记录精选9篇
观察记录:
嘟嘟是个活泼可爱的小女孩,调皮,精神劲特足。每一天的午睡,她
总是那个睡不着的孩子。针对嘟嘟这种状况,我对她做了如下观察:
观察1:幼儿已经睡下很久,大部分幼儿都沉沉地睡熟了,但我还是
不断地听到有谁在小声地哼,还不停的动来动去。这是谁呢?我便去检查,
原先嘟嘟还没睡着。
观察2:幼儿午睡不久就发出呼吸声,大部分都沉睡在甜甜的梦乡中,
这时我忽然听到有人喊我,晨晨就说:“老师,嘟嘟弄我!”原先又是嘟
嘟在睡不着的时候惹其他小朋友了。
观察分析:
嘟嘟从小就没有午睡习惯,在幼儿园里从不睡觉,和她奶奶说过,奶
奶说暑假两个月在家就睡过一次午睡,每次要求她睡,但始终都不睡,久
而久之便养成了她不爱午睡的习惯。
教育措施:
1、一到午睡时间,我就坐在她旁边,她的眼睛不敢睁开。
2、家园配合,共同培养其良好午睡习惯。
观察目的:
1、通过色彩创意活动培养宝宝玩色的兴趣。
2、在活动中以多种方式帮助幼儿树立自信。
观察背景:
康康入园表现的状况不哭,就是不讲话,胆子很小,总是独自一个人
在游戏,老师跟他讲话他也不怎么理,说话声音小小的。在一些有趣的活
动中,比如动手操作活动、绘画、音乐、游戏里他都很低调,不爱表现自
己,也不愿意参与。
实录:
今天我组织开展了色彩创意活动“蜗牛慢慢长”,主要目标是幼儿能
大胆地运用颜料画螺旋线。在上次活动中一半的宝宝已经画过了,成果展
示还不错,宝宝们很有能力的。今天带着另一半的孩子也来画螺旋线,其
中就有袁俊康小朋友。在操作前,先让宝宝集体观察蜗牛图片,请小朋友
看一看、说一说蜗牛壳是怎样的。在这个过程中,康康小朋友的积极性不
是很高,只是偶尔的台头看看图片,不参与发表自己的看法。我提醒他几
次,要注意观察,希望他能说一说,可是把他叫起来后,他只是看着我什
么也不说。只好再请别的小朋友。到后面的操作活动中,宝宝们都表现出
及其兴奋的状态,都要跃跃欲试,有几位宝宝吵着要画蜗牛慢慢长大。讲
好绘画中要注意的事项后,宝宝们开始小心地帮蜗牛慢慢长大,边画边说:
“蜗牛蜗牛慢慢长,一圈、两圈、三圈”,有不回画的宝宝会向老师求助
“老师我不会,老师帮帮我”当我走到康康身边的时候,发现他还没有画,
也不拿笔,我问他:“要老师帮忙吗?”他不讲话只是点点头,我握着他
的手拿毛笔蘸颜料,让他感受参与作画的乐趣,然后在纸盘中心向外一圈
一圈慢慢画,我明显感觉到康康即使在老师的帮助下还是不敢放手去画,
小手握的紧紧的,连我都有点困难控制毛笔走向了。等小朋友画好后,我
们大家一起欣赏自己“养”的小蜗牛,并重点表扬康康,以我们是好朋友
的身份,说我们共同养的小蜗牛和漂亮,并更多的表扬了康康在“养”蜗
牛的时候很用心,慢慢的画。以表扬鼓励的方式帮助康康增强自信心。我
看到康康拿着自己的作品在认真的看,各个角度的在看,好像在看一只真
的小蜗牛一样,脸上还露出了笑容。可以确定康康有收获。
分析:
1、性格比较胆小,加上对陌生环境,产生了恐惧与不安的情绪。
2、康康品平时表现出来的状态就是比较孤立,不合群,而且对集体
性的学习活动不感兴趣。可能和家里的教养方式也有关。
3、康康对新鲜事物的接受能力比较弱,接受速度也比较慢,而且缺
乏自信。
措施:
1、想办法激发宝宝的学习兴趣,可以多倾听他表达,教师多与他交
流,激发他愿意说的欲望。
2、教师要耐心的引导,帮助他建立自信信,蹲下来以朋友的身份与
他交流,共同完成作品,降低作品的难度,注重过程的情感体验。
3、教师要根据宝宝的能力特点和性格特点提出有针对性的要求,着
重培养参与的兴趣。
4、及时与家长做好沟通。
大班户外观察记录篇三
观察对象:
刘卓轩
记录者:
常银环
时间:
10月16号
地点:
操场
观察环节:
体育课
现象记录
今日体育课上我带孩子们练习攀爬,锻炼孩子们的胆量。我把器械摆
好让孩子们排成一排进行练习,教师在旁边进行保护,可是我发现刘卓轩
立刻到他了,他又把后面的小朋友往前让,就是不去攀爬。于是,我就走
到他跟前问他:“轩轩你为什么不去爬啊?”他怯生生地说:“教师,我
不敢,我害怕摔下来。”
现象分析
每个孩子的发展本事都不一样,刘卓轩平时动作也不
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