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2024年《美丽的西双版纳》教案

2024年《美丽的西双版纳》教案1

【三维目标】

知识与能力

了解有关西双版纳的知识。

过程与方法

1.学习__截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建__。

2.了解西双版纳的自然风光和风土人。

情感、态度与价值观

体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

【教学重难点】

用小标题来构建__。自然风光和风土人情的配合。

【教学法】自主合作探究

【课时】1课时

【合作·探究·展示】

一、导入

以图片导入

二、预习展示

1、找出下列词语中的四个错别字，并订正

心弛神往无声无息可见一般色彩斑斓水中戏喜

积善修行善男信女为防不恻狼狈撤退除苦积善

2．在下面句子中的横线上选填一个适当的词（遮掩掩映映衬）

1）他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔，一座座竹楼_______在翠竹

丛林中。

2）竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷________于蓝天绿地之间。

3）青山绿水________下，那就是一幅精心创作的风情画。

3．__运用哪几个小标题？运用小标题写__有什么好处？

三、问题探究

（一）整体感知————感受美

1、当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一

个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？

2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在……”来说说

你对西双版纳的认识。

3、课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交

流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。

（二）深入课文————品味美

1、挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。

2、试着谈谈你喜欢的理由。（教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中

圈点批注）

3、分析品味中引导学生与作者同游同赏，

4、教者归纳：总之，__语言形象生动，富有感情色彩，真正做到景美、人

美、语言美。

（三）、学习对照手法

思考：找出文中运用对照手法的地方？并分析。

四、小结

__通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的

自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景

观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

【反馈检测】

1、改正下列词语中的错别字。

西双板纳（）澜苍碧水（）色彩班斓（）

以防不侧（）心弛神往（）青描淡写（）

得义洋洋（）

2、用简洁的语言分别概括一下西双版纳的景物以及傣族人的特点。

课内练习

3、请在横线上根据上下文补写两句话。

热爱蓝天，蓝天因爱而更加清澈；热爱白云，白云因爱而更加轻柔；热爱清

风；热爱明月；热爱生活，生活因爱而丰富多彩，热爱人生，人生因爱而美丽动

人。

4、改写划线的句子，使全句连贯、简洁。

脚下是深绿的草地，蔚蓝的天空在高高的头顶，身旁是清澈的小溪，溪边有

五彩的花朵，茂密的丛林，翩翩起舞的蝴蝶，这是多么美。

5、根据文段内容，选择短语填空（只填序号）

有人说，宽容是一种润滑剂——（）；宽容是一种镇静剂——（）；宽容是

一束阳光——（）；宽容是一座桥梁——（）。

A．可消除彼此间的猜疑积雪B．可以消除人与人之间的摩擦

C．可将彼此间的心灵沟通D．可以使人在众多纷扰中恪守平静

2024年《美丽的西双版纳》教案2

知识目标：

1、通过阅读课文，感知西双版纳的自然景观和人文景观。

2、积累__中的生字新词。

能力目标：

1、培养学生感受美、品味美、表现美的能力。

2、体会富有情感色彩的语言。

情感目标：

1、学习__，培养学生热爱祖国的风光和少数民族文化的思想感情。

2、培养学生树立正确的人生观、生死观。

3、引导学生热爱水资源，树立环保意识。

教学课时：

一课时

教学准备：

1、收集关于云南西