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关于物理总结与反思字高中7篇

物理总结与反思字高中【篇1】

物理是我的专业，今年我第一次接触它，任X（一）班的物理老师。在我印

象中的物理还一直停留在初二物理老头的课上。他的课生动活泼，讲解十分清

晰明了。所以我完全没有预料到不一样的情形。

课前，我根据自己的理解，设计实验，设计课程，特别是开学第一课，我相

当重视，在网上翻阅了大量书籍，设计了不同梯度的问题与实验，来引起学生

对物理的浓厚兴趣。例如光的色散实验——圆的颜色的分布，利用红、橙、

黄、绿、靛、紫各占不同比例，制作一张彩色圆，旋转该圆，可观察到该圆呈

白色；人造雪景——这个他们最感兴趣。利用卫生球，对其进行加热，再冷

却，可创造出漫天雪花；更甚至讲解物理名人，如阿基米德之死，哥白尼学

说，伽利略实验，牛顿苹果说，爱因斯坦相对论等等，来增加他们学习物理的

兴趣。确实，效果显著。他们学习物理的热情十分高涨，直接导致我人气飙

升。

可随之而来的第二单元，对我的打击挺大的。这一章节涉及到了计算，需要

他们反复求解，从这他们的缺点就暴露了——数学基础不牢固，思维不严谨，

计算不细心。这与我预期的完全不相同，我本以为简单的知识，他们却束手无

策。从这开始，我开始反思，是否是自己太急于求成，是否是自己对他们了解

得不够，是否是自己未站在他们的角度思考问题。从这，我开始耐心的多角度

分析题目，尽量找出更适合他们的理解方法，额外自己还增订两本资料书以便

更近一步掌握知识点。课下更是找不同层次的学生进行谈话，询问上课听课的

效率，掌握的程度，是否有需要改进的地方，以便全方位的掌握学生情况。

随着题型、知识点的归纳，慢慢引导，我们一起迈过了密度这一章节，并且

掌握还相当夯实。渐渐的，我自己也从中找到了乐趣，找到学习物理的热忱，

平常没事还喜欢去实验室鼓捣鼓捣。这都是我和学生们一起努力的结果。事

后，我们聊天，从他们言语中，我感受到了他们内心的渴望。说良心话，没有

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谁不愿意读书，不读大部分是因为不会才导致毫无兴趣。所以，从这我也知道

了，一门新兴学科最开始注重的是兴趣，是基础，你不能一出来就很难，会吓

着他们的。还有一点是老师个人的人格魅力，即个人的专业素养。作为老师，

要让学生佩服你，觉得你牛，你很行。

我虽说不是十分优秀，但介于个人十分喜爱阅读，且阅读面广，对各方面都

略有涉及。每当讲到某一知识点，几乎都能引申，讲其作用，讲讲其发生原

理，所可能包含的某些科幻故事，某些小实验等等，会让学生在听课途中不至

于因注意力不集中而走神，让课上四十分钟保证其效率。但实际上我也很欠

缺，我缺少廖老师的那种成竹在胸，那种对知识点的整体把握，那种对教学的

熟练与贯通。

现已临近学期末了，新课上完了，进去复习阶段，从这一阶段可以充分看到

这半年学生的掌握情况，自己的教授情况。我发现了很多不足之处，一方面对

整体知识点的把握不够，无法一针见血的归纳出其重难点、必考点；另一方面

是对自己知识储备的不足。物理中涉及到很多小实验，大多都可以依托日常生

活实际完成，但我缺乏动手以及对知识的整合。所以在今后的学习中，我应多

向廖老师请教，她在这一方面可以做我老师。希望下学期在这些方面能有所突

破。

物理总结与反思字高中【篇2】

20__年泰州市高中物理暑期培训于7月22日在泰州举行，此次培训请来了江

苏省金陵中学物理教研组组长徐锐老师，他从自己的教学体会出发，和老师们

分享了很多宝贵的经验，大家受益匪浅。下面我结合兴化市文正实验学校的学

情、教情谈谈自己接受培训的心得体会。

新课程理念一直在强调培养学生的创新能力，其实首先应该培养学生提问题

的能力，然后再谈创新，否则会是一句空话。比如我们在学抛运动时，不妨请

同学们观察平抛运动，提出你想提出的问题，这是一个开放性的问题。学生可

能会提出落地的时间与什么有关呢？是否和初速度成正比？落地速度大小和什

么因素有关？如果在教学研究中发现学生提出的问题与猜想和实际理论分析、

实验操作有巨大差别时，这将激发学生对此类问题深层次的思考，这样学生学

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习的主动性也会大大提高，因为他会觉得这很有趣。当然有些同学提的问题较

为简单、没有水准，甚至是毫无意义的问题，这就需要在平时的教学中加以引

导，培养学生提问题的能力，多给学生机会和舞台，因为提出一个问题比解决

一个问题要重要