口语交际《讲述》 统编版语文八年级上册.pptxVIP

口;;;

思

什么是讲述?;

如果无法做到互相理解的话那么沟通的意义并不大;

你想要我说什么

同后;

是我们生活过程

中经常用到的一种讲话方式。也就是把经历过或知道了的事情讲给别人听;

讲述

从人际角度来看，是彼

此了解的窗户。

有助于顺畅沟通，提高

语言能力与思维水平。;

先讲对方想听的

再讲对方听得进的;;

据说古希腊时期有一个年轻人，去向

哲人苏格拉底请教演讲术。为炫耀自己，年轻人滔滔不绝地说了许多话。

结果，苏格拉底叫他交纳双倍的学费。

理由是：“因为我应该教会你两门功课，一门是怎样闭嘴，另一门才是怎样演讲。;

良好倾听的具体做法?

辅助性语言;

深入研读;

讲述的基本原则

1.讲述对象和环境2.讲述重点和条理3.讲述形式

4.语气语调、肢体

语;

对象和场合意识：

同样的内容，对象不同，讲述的方式就要有所不同。要根据讲述的对象、场合调整语速和表情等，还应该根据故事中角色的不同，适当变换语气语调，模拟角色的声音。

要注意讲述的场合，根据场合的特点调整讲述的方式;

重点和条理清楚：

不管哪种讲述，最基本的要求都是重点突出、条理清楚，更要注意语言简洁，还要注意与听众互动。讲述者还需要运用一些叙事技巧，增强讲述的效果。比如，先叙述结果，再逐步讲述事件的发展过程，解答听众的疑惑，这样可能比按时间顺序讲述有更好的效果。;

口语的的表达：

讲述时，要多用口语，避免过于书面化的表达，尽量不用生僻词语和专门术语；要多用短句，少用长句；多用单句，少用复句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。还可以借助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情，增强讲述的感染力。;

补充：

此外，讲述人物时，可以增加一些别的内容，如外貌、行动、语言、心理等，以此突出人物的某种性格特征或精神品质。;

圆呢呢

讲述?;

讲述顺序：

1.先叙述结果，再逐步讲述事件的前因后果，解答听众的疑惑，这样可能比按时间顺序讲述有更好的效果;

讲述过程中到了紧要的环节，停顿片刻，卖卖关子，设置悬念来勾起听众的好奇心。;

讲述特点：

讲述时涉及故事中的人物，

能够适当做一些肖像、神态、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品质。;

辅助讲述方式：

讲述时要注意随时与听众进行互动，从

听众的表情变化和肢体动作反应中了解其感受，随时调整自己的讲述内容和细节。

还能够使用多媒体手段，适当营造有利

于讲述的氛围。;

丈夫从商店里偷了东西回家，妻子责问丈夫：

你干这种事时，为什么不替我和孩子想一

想?丈夫回答：“当时我想到了，只是店里没有女人和孩子的衣服。

这则笑话中，丈夫的回答为什么可笑?;

1.以“印象最深的一件事”为题，一位同学讲述给另一位同学，并通过询问倾听者相关问题，判断是否讲述效果成功?;

游戏规则：

限时三分钟，猜对五个

挑战成功，五人组队，一人动作演绎，另一人来猜。每轮游戏有两次换词或换人的机会。;

1.嫦娥奔月

2.回眸一笑3.目瞪口呆;

1.干饭人

2.吃瓜群众3.唐伯虎

4.容嬷嬷;

五类讲述错误方式

[自我中心者]会在谈话时努力把话题扯到自己身上，谈话里全都是和自己有关的状况或困扰，习惯于把焦点转向自身。容易让被倾听者觉得“你并没有真正地接纳我而是过于自恋。;

五类错误倾听方式

[乐观派]总是会抛出很多积极乐观正

面的观点，要求对方往积极一面看待

事情。容易让被倾听者觉得“你并不能理解我的处境”。;

[末日预言家]会很惊慌地去应对任何情况，会提起一些令别人担

忧的状况。容易加剧被倾听者的焦虑和担忧。;

五类讲述错误方式

[流行病学家]在了解事实真相和对方感受前，会抛出一大堆数据告诉对方根据已有研究和数据如何解决问题。容易让被倾听者感受到自己并没有真正被接纳。;

五类讲述错误方式

[贤哲]会提供很多充满智慧的观点和建议。而这类建议并不能给到被倾听者实质的帮助，因为他们更需要的是被理解和接纳。教别人怎么做，其实无形中是否定了他自己的感受。;

归纳总结

倾讲述是日常生活中必不

可少的一门艺术。我们需要做到根据不同的环境和对象，选择合适的讲述方式，达到良好的沟通效果。;

【案例】读下面一则小故事，简要回答问题：

一个顾客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后，转向问酒店老板：你们这儿一周能卖掉多少桶啤酒?老板得意洋洋回答说：

35桶。;

顾客说：我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。

板很惊讶，急忙问道：

什么办法?顾客说：

“这很简单，你只要将每个

不子里的啤酒装满就行。;

(1)顾客话中的意思是什么?

(