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2024《蜀道难》说课稿范文

今天我说课的内容是《蜀道难》，下面我将就这个内容从以下几个方

面进行阐述。

一、说教材

1、《蜀道难》是高中语文课程的一篇古代诗歌，属于明代文学家李白

的作品。它以描写蜀道艰险为背景，抒发了作者对民众苦难和社会动

荡的关切，是一篇富有深意的作品。

2、教学目标

根据新课程标准的要求，结合学生现有的文学素养，我制定了以下三

点教学目标：

①认知目标：理解《蜀道难》的背景和意义，把握其艰难险阻和思想

情感的表现方式。

②能力目标：通过分析诗歌语言和结构，培养学生的文学鉴赏能力和

批判思维能力。

③情感目标：让学生感受诗歌的力量和艺术魅力，培养对文学的热爱

和审美情操。

二、说教法学法

根据《蜀道难》的特点和目标要求，我采用的教法是讲授法和研讨法。

学法是品味法和创新法。

三、说教学准备

在教学过程中，我准备了李白的其他诗歌作品和与《蜀道难》相关的

背景知识，以拓宽学生的文学视野和了解诗歌的创作背景。

四、说教学过程

1、引入课题与讨论

我会通过图片或摄像等多媒体资源，向学生展示蜀道险峻的壮丽景色，

并引发学生对蜀道的好奇心和想象力。接着，我会提出问题：蜀道难

在诗歌中象征着什么？学生可以根据自己的理解和观察来回答。

2、分析诗歌结构和语言

我会让学生阅读《蜀道难》，并引导他们注意诗歌的结构和语言表达。

例如，让学生找出诗歌中的对仗、描写手法和修辞方式，并分析它们

对诗歌整体的作用。

3、理解诗歌主题和情感表达

通过学生的分析和讨论，我会引导他们深入理解《蜀道难》表达的主

题和情感。例如，蜀道的艰险隐喻着人生的困难和挑战，诗人对民众

苦难的关切和社会动荡的忧虑通过诗歌表达出来。

4、文学鉴赏和批判思维

我会通过与学生一起品味《蜀道难》中的精彩语句和意象，并引导他

们运用批判思维进行深入思考和讨论。例如，诗歌中的描写方式有哪

些特点？诗人通过怎样的叙述手法达到了表达情感的效果？

5、诗歌欣赏和赏析

为了让学生更好地理解和欣赏《蜀道难》，我会选择一些诗歌朗诵或

音乐配合的方式进行赏析，让学生通过声音和情感共鸣来感受诗歌的

美。

五、课堂总结与拓展

在课堂的最后，我会与学生一起总结今天的学习成果，并展示一些与

《蜀道难》相关的文学作品和艺术作品，拓宽学生的文学视野和启发

他们进一步探索《蜀道难》的多重意义。

六、板书设计

为了加强教学的直观性和记忆性，我准备的板书内容是：

-《蜀道难》

-诗歌结构与语言表达

-诗歌主题与情感表达

-文学鉴赏和批判思维