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大理大学学报第卷第2期2023年2月
JOURNALOFDALIUNIVERSITYVol.No.2Feb.2023
[DOI]10.3969/j.issn.2096-2266.2023.02.018
视频考核在护理临床操作技能培训中的应用效果分析
刘莉,钱丽云，江贤，史蔼赞，王黎茜，黄红丽
(昆明市第三人民医院重症医学科，昆明650041)
［摘要］目的:分析视频考核在护理临床操作技能培训中的应用效果。方法:将参加临床操作技能考核的护士随机分为对照组和
实验组，每组100人，对照组采用传统考核法，实验组采用视频考核法，比较2组护士临床操作技能考核成绩和护士、监考教师
满意度。结果:实验组护士各项临床操作技能考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义(F0.05);满意度调查结果显示，实验
组护士、实验组监考教师对11项调查内容的满意度评分均高于对照组，绝大多数调查内容的满意度评分差异有统计学意义
(P0.05)。结论:视频考核方式能有效提高护士的临床操作技能水平、改善考核满意度、提高教学效果，在护理临床操作技能培
训中值得推广。
［关键词］视频考核;操作技能；临床护士
［中图分类号］R472［文献标志码］A［文章编号］2096-2266(2023)02-0097-04
护理临床操作技能是临床护士必须掌握的基对照组:年龄22-44岁，平均年龄(29.61±4.89)岁;
本技能，在治疗疾病的过程中，护士通过临床操作初级职称83人，中级职称17人;中专学历8人，大
技能来实现对患者的护理与治疗),且护士操作技专学历53人,本科学历39人。实验组:年龄22-45
能水平高低与患者对护理人员工作满意度有较大岁，平均年龄(29.42±5.24)岁；初级职称85人，中级
关联⑵。随着医疗技术水平的提升,人们对医疗服职称15人；中专学历10人，大专学历55人，本科
务的需求更高，传统护理临床操作技能考核模式存学历35人。纳入标准：①取得护士执业资格证书
在各种局限性，如时间安排的固定性⑶、考核过程者;②具有初级或中级职称者;③知情并同意参加
难以贴近于临床等，传统考核模式不利于护士临床本研究者;④能够完成本轮培训者。排除标准:因辞
操作技能水平的提升。为了适应医疗高质量发展大职、进修学习不能全程参与者。2组护士的年龄、职
环境,提高临床操作考核效率、减轻护理工作人员称、学历比较差异无统计学意义(P0.05),具有可
负担，优化护理操作技能考核模式势在必行。昆明比性。
市第三人民医院在护理临床操作技能培训中引入选择临床操作技能带教组教师30人为监考教
视频考核方法，以此来提升护士临床操作技能水平师,监考教师需取得初级及以上职称,用抽签的方
和教学满意度,取得较好成效,现报道如下。式分为实验组监考教师和对照组监考教师，每组15
人。其中，对照组监考教师:男性3人，女性12人;
1资料与方法
年龄29-42岁，平均年龄(36.60±3.44)岁；护龄7~18
1.1研究对象将2021年5月至2021年11月在年，平均护龄(12.47±2.64)年;初级职称4人，初级
昆明市第三人民医院参加考核的在职护士200人以上职称11人。实验组监考教师:男性2人，女性
纳入研究,应用随机数字表将其分为实验组和对照1
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