《中学数字化地理教室装备规范》编制说明.pdf

附件3-2

《中学数字化地理教室装备规范》（征求意见稿）

编制说明

1工作简况

1.1任务来源

本团体标准项目根据中国教育装备行业协会《关于第三批教育装备行业团体标准立项的

通知》（教团标文〔2019〕6号）于2019年4月4日进行立项，项目名称为《中学数字化

地理教室装备规范》，项目编号为：JYBZ2019002。本文件由北京中教启星科技股份有限公

司提出并牵头协调，由中国教育装备行业协会归口管理，本文件计划完成时间为2024年。

由北京教育装备行业协会、北京中教启星科技股份有限公司组织编制。

1.2编制意义

中华人民共和国教育部印发的《义务教育地理课程标准（2022年版）》、《普通高中

地理课程标准（2017年版2020年修订）》均明确提出：地理核心素养包括人地协调观、综

合思维、区域认知和地理实践力。这四项核心素养内容的提出，有效地推动了中学地理的新

课程改革。地理学是一门研究地球表层自然现象和人类活动空间分布及相互关系的学科，既

包括自然地理，研究地球的自然环境、地貌、气候、水文等自然要素的分布和变化规律；也

包括人文地理，研究人类社会的经济、政治、文化等活动在地球表面的分布特征及其与环境

的相互作用。通过学习地理，学生能够培养自身的空间认知能力、环境意识，理解人地关系，

并提升综合分析能力，同时获得全球视野和生活实用技能。

地理教室是开展地理教育的重要场所，一直以来，传统的教育装备如器材、工具、仪器、

模型、标本、挂图等，在教学辅助方面发挥着重要的基础作用。但传统的教育装备也存在着

知识表达单一、呈现方式有限、教学过程乏味、手动操作复杂、实物管理不便等诸多实际问

题，难以全面、系统和深入地应对地理学科的教学需要。以数字化技术为主导的地理教室顺

应趋势，具备信息量大、存储量大、突破时空、形态多元、互动性强等诸多优势，能够为学

生自主学习、过程性探究、素养提升提供技术保障，切实落实“以学生发展为中心”的教育

理念和“地理核心素养”的培养目标，为中学地理教育打造全新的平台型生态空间。

目前，中学数字化地理教室的配置缺乏相应的国家标准和行业标准，为规范本类型教室

的资源配置，特制定《中学数字化地理教室装备规范》团体标准。

1.3参与单位

北京教育装备行业协会、北京市教育技术设备中心、天津市教育科学研究院教育技术装

备中心、浙江省教育技术中心、天津师范大学、北京市十一学校亦庄实验中学、北京市昌平

区前锋学校、上海展天仪器设备有限公司、极倍信息科技(上海)有限公司、苏州育龙科教设

备有限公司、星球地图出版社、北京华云智联科技有限公司、北京航天宏图信息技术股份有

限公司、新华文轩出版传媒股份有限公司。

2主要工作过程

1

2.1立项阶段

2019年1月16日，中国教育装备行业协会发布《关于开展第三批教育装备行业团体标准

立项申报工作的通知》（教团标文〔2019〕2号）。2019年2月12日，北京中教启星科技股份

有限公司向中国教育装备行业协会技术标准部提交了《中学数字化地理教室装备规范》团体

标准立项申请书。

2019年4月4日，中国教育装备行业协会团体标准委员会《关于第三批教育装备行业

团体标准立项的通知》(教团标文〔2019〕6号)批准了《中学数字化地理教室装备规范》

团体标准的立项申请。该标准由北京中教启星科技股份有限公司牵头组织编制，项目编号：

JYBZ2019002。同时，北京中教启星科技股份有限公司按照要求筹备成立了工作组并推荐、

遴选了工作组成员。

2.2筹备阶段

2019年5月31日，中国教育装备行业协会中学数字化地理教室团体标准参与企业沟

通协调会在北京中教启星科技股份有限公司北京总部召开，会议以“合作共赢共促地理

学科装备和谐创新发展”为主题，邀请了包括上海展天仪器设备有限公司、苏州育龙科教

设备有限公司、极倍信息科技(上海)有限公司等七家教育装备企业参与到行业标准制定讨

论。

2019年6月3日，标准编制工作组参加了于山东济南召开的教育装备行业团体标准宣

贯培训活动，听取了中国教育装备行业协会在《教育装备行业企业信用等级评价规范