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3-1百合花2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计

(统编版)

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中语文必修上册《百合花》同步教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年新高一（1）班

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过深入解读《百合花》文本，提升学生准确、流畅、恰当地理解和运用汉

语的能力，培育学生的文学语言素养。

2.思维品质：培养学生分析、综合、评价等思维能力，使其能够从多角度审视文学作品，

发展逻辑思维。

3.文化理解：通过学习《百合花》，使学生了解百合花在中国文化中的象征意义，理解作

品背后的文化内涵，增强文化自觉和文化自信。

4.审美鉴赏：引导学生体验作品的情感，培养正确的审美观念，提升审美趣味和文学鉴赏

能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经接触过一些现代文学作品，对

文学作品的基本分析方法有一定的了解。同时，学生可能已经学习过一些关于百合花的

文化内涵和象征意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：新高一的学生generallyhaveakeen

interestinliterature,especiallyinexploringtheemotionaldepthand

culturalsignificanceofliteraryworks.Theypossessvaryinglevelsof

readingcomprehension,criticalthinking,andanalyticalskills.Some

studentsmayprefervisualorauditorylearning,whileothersmaythrivein

collaborativesettings.

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解读《百合花》时，学生可能会遇到难以理解的时

代背景、地域文化差异以及象征手法的运用等困难。Additionally,somestudents

mayfinditchallengingtodelveintotheemotionalcomplexitiesofthe

charactersandtheunderlyingthemes.Balancingin-depthanalysiswith

creativeexpressioncouldalsobeahurdleforsome.

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，引导学生了解《百合花》的时代背景、作者生平以及文

学价值。

-讨论法：学生分组讨论，分析文本中的象征意义、人物关系和主题思想。

-案例研究：挑选几个典型的百合花象征实例，让学生深入剖析其在作品中的作用。

-项目导向学习：学生分组完成一个与《百合花》相关的项目，如改编剧本、设计宣传

海报等。

2.设计具体的教学活动：

-开场导入：通过展示百合花的图片，引导学生分享对百合花的印象和情感。

-文本细读：学生分角色朗读课文，教师适时停下来解析难点、探讨主题。

-象征分析：学生分组讨论百合花在文中的各种象征意义，教师巡回指导。

-情感体验：学生分组讨论作品中人物的情感变化，分享自己的情感体验。

-创意表达：学生根据课文内容，创作一篇以“百合花”为主题的短文或绘画。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示文本结构、重点分析和讨论问题。

-视频：播放与百合花相关的文化短片，帮助学生更好地理解文化背景。

-在线工具：使用在线讨论平台，方便学生发表观点和交流思想。

-文学作品集：提供相关的文学作品，让学生比较阅读，拓展视野。

-百合花实物：在课堂上展示百合花，增强学生对文本象征意义的感知。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），

明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《百合花》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导

学