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部编版语文六年级下册春夜喜雨说课稿(精推3篇)
〖部编版语文六年级下册春夜喜雨说课稿第【1】篇〗
一、说教材
(一)、教材简介
《春夜喜雨》是五言律诗,和《诗经采薇》是第六单元的课文。
第六单元课文以诗歌为题,进行诗歌综合性学习。本单元把诗歌分成
几类,各类诗歌的学习方法各有不同。本单元不单在于学习几首诗歌,
关键在于学习诗歌方法的掌握,达到教就是为了不教的目的。《诗经
采薇》是通过春天和冬天的对比突出诗人对虚耗生命的惋惜从而对战
争的反感。《春夜喜雨》这首诗抓住春雨的“细”的特点展开描写。
本诗作于公元761年春天,杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。从
上年的冬天到这年的二月间,成都一带发生了旱灾。经历过旱灾的人,
最懂得雨的可贵。所以当春雨来临之际,杜甫欣喜非常,以久旱逢甘
霖的心情,在诗中描绘了春夜雨景,讴歌了春雨滋润万物之功。
(二)、全诗教学目标
1、学会有感情地读、背这首两首诗。
2、学会怎样理解诗意。
3、熟记特殊字眼和句子。
4、了解作者及诗境挖掘中心思想。
5、找出韵脚,欣赏诗的韵律美。
6、欣赏作者的写法,初步学习改写诗的一些技巧。
(三)、全诗教学重点
学会有感情地读诗。
(四)、全诗教学难点
学会怎样理解诗意。
(五)全诗教学课时安排:一课时。
二、根据教材分析说教学目标、重点、难点。
目标:
1、学会有感情地读、背这两首诗。
2、学会怎样理解诗意。
3、熟记特殊字眼和句子。
重点:
学会有感情地读、背这两首诗。
难点:
学会怎样理解诗意。
三、说教学理念
1、为了科学地“种好这块田”(为了达到教学目的),我让学生
不断地学习“科学技术”,可谓是“学好技术,种好农田”。教就是
为了不教——教给学生的学习方法,让学生在快乐中自主合作地学
习,把课堂时间教给学生。学生总要离开老师走向社会,只有学生掌
握了学习方法,将来才会不断获得知识。
2、我认为适合自己班级的课是最好的课,好高骛远、蜻蜓点水
那是没有用的。
3、语文课必须上成语文课,让语文课返璞归真,让学生在课堂
上学到一定的语文知识。
四、说学情
本班学生已学会读四言诗的的技巧,但不懂读五言诗的方法。本
班学生初步学习了理解诗意的方法,但还没有达到纯熟。
五、说教法与学法
我采用朗读法,读就会读书那种诗中所表达的意境。
六、说教学流程
一、导入新课
出示两幅:春天、冬天。让学生说说春天和冬天的古诗。今天我
们一起来欣赏两千多年的诗歌。
二、讲解新课
1、学生读《诗经采薇》,根据注释解释这首诗歌的意思。
2、学生猜测“我”的身份,说说诗的写作手法及表达的思想情
感。
3、背诵这首诗。
4、欣赏春天的风景说说看到了什么?引出《春夜喜雨》
5、学生读诗,介绍作者。
6、“春夜喜雨”的含义,说说你们喜欢哪个季节的雨,你们觉
得作者喜欢春雨的原因?
7、解读重点词语及按节奏读这首诗。
8、翻译这首诗。
9、读完此诗后,作者喜欢这场雨的原因。
10、这首诗好在哪?
11、背诵这首诗。
12、练习,检查学生的掌握情况
13、学生朗读这两首诗。
小结:今天我们一起学习了这两首诗,一起感受到诗的美,品味
诗的意境,希望你们有时间多读诗。
作业:抄写这两首诗并背诵
板书设计:
诗经采薇春夜喜雨
春天及时
虚耗生命的惋惜好雨喜欢冬天对战争的厌恶默默滋润教学反
思:
七、说板书设计:
我的板书设计是为了让学生更好地读诗、理解诗而设计的。因为
这一课时,我主要是教给学生读诗的技巧、理解诗意的方法。本板书
会达到这样的效果——学生看到本板书会自然读出诗的感情来。
〖部编版语文六年级下册春夜喜雨说课稿第【2】篇〗
【材料准备】
1、杜甫诗《春夜喜雨》
2、唐朝李约诗《观祈雨》;宋朝苏轼诗《望楼湖醉书》
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