义务教育英语课程标准-评价部分解读.pptVIP

STEP01STEP02如何理解形成性评价对于学生综合语言能力发展的意义？形成性评价和终结性评价的不同主要体现在那些方面？思考题：案例部分以较大的篇幅介绍了形成性评价的功能与方法。01强调评价方法的的目的是为教学过程服务，为学生的成长服务。021.突出形成性评价的功能和作用一级和二级课程目标主要在小学阶段完成。小学阶段的英语教学评价应充分考虑小学生的认知方式、认知水平和心理特点，以激发和保持小学生的英语学习兴趣和自信心为主要目的，采用以形成性评价为主的评价方式和方法，将评价有机渗透在日常教学活动之中。在具体操作过程中，既可以在教学过程中对学生的学习情况进行即时的评价和反馈，也可以另外设计一些与平时课堂教学活动相近的评价活动，以便及时了解学生的学习进展情况，为学生提供个性化的反馈和指导，从而促进学生的学习，提高教师的教学效果。12小学阶段也可以适度进行终结性评价，其评价方式和方法与形成性评价有很多相似之处，但在评价目的、评价时机和对评价结果的解读和使用等方面有所不同。形成性评价的重点在于及时了解教与学的信息、为学生学习和教师教学提供反馈，用于促进教与学的改善，而不强调对学生学习结果的评估；而终结性评价则具有评估和验收的目的。小学阶段的终结性评价同样应采取与平时教学相近的、生动活泼的活动方式进行。高年级的终结性评价还应合理使用口试、听力和笔试相结合的方式，重点考查学生用英语做事情的能力。32101听力活动表现性评价参考标准02口语活动表现性评价参考标准03“玩、演、视、听”活动表现性评价参考标准案例如何理解形成性评价对于小学生综合语言能力发展的意义？0102如何利用形成性评价激活学生的学习英语兴趣、提升学生的学习自信心？思考题听、说、玩演视听案例的基本介绍A具体案例听力评价案例口语评价案例玩、演、视、听评价案例B2.如何进行听说的技能评价如何通过简单的听力活动，达到检测学生听力能力，提高学生学习自信心的目的？1怎样设计跨技能听说活动，帮助提高学生在语境下的英语英语交流能力？2思考题：读写关系读写评价案例一级读写评价案例二级阅读评价案例一级写的评价案例二级写的评价案例3.如何进行简单的读写评价思考题：01考虑到小学生的认知习惯，小学英语的阅读技能检测方式能否更加丰富，贴近真实语言应用？小学阶段的英语写的能力目标是什么？怎样检测合适？能否运用读写结合的方式检测？这样做有什么优点和难点？02如何使小学的终结性评价更好服务于学生的成长01定义：学期末、学年和学业考试，总结、分析、提升、反拨重申形成性评价与终结性评价的关系小学的终结性评价要有利于学生的健康成长01评价是教育的重要工具01评价应该有利于学生健康成长02小学英语评价应充分体现学段特点，采用生动活泼、灵活多变、丰富有趣的评价方式03对课标的评价理念和案例要仔细研读，结合实际教学情况应用、发展04本模块总结1评价改革与落实素质教育思想的关系？2结合您所在地区的课改情况，谈谈当前评价改革的主要任务是什么？有哪些挑战？思考题新课标强调评价应采用形成性与终结性评价相结合的方式，增加评价的维度，既关注学习过程，又关注学习结果，力求体现课程内容“以人为本”的核心理念。02评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是新课程理念和新的模式有效实施的重要保证。01评价理念评价要深入了解每个学生，本质是尊重每个学生，通过教学过程中对每个学生的了解，如潜能等，实施过程性评价——不是为了筛选，而是帮助学生。既关注全体学生，又对每个学生提出具体帮助。2018注重学生的主体地位和心智发展特征012019注重形成性评价对学生发展的作用022020注意评价方法的多样性和灵活性032021注重评价对教学的的正面影响042022注重各年级英语教学的阶段性05评价原则进一步凸显以人为本的教育理念；强调评价的促进学习和发展的功能；01丰富对形成性评价讨论和介绍，增加多种评价案例（123），加强指导性和示范性；02小学评价部分更加具有针对性、具体化的要求4第九条03关于中考的要求,更加具有指导性、针对性和引领作用（大规模、高利害、终结性测试的改革）。04内容修订情况怎样认识评价的教育功能？应该在那些方面进一步推进义务教育阶段英语教学评价改革，使评价发挥有利于学生的健康成长的作用？0201思考题新课标评价建议九条专题二1这9点不是完整的理论论述，不可能完全包括评价的全部;2重点在课堂教学相关的评价方法和实践的讨论。《课标》用9点分别对评价的各个方面进行了具体论述和