第二章实验活动1创新实验：《探究影响化学平衡移动的因素》 说课稿 2024-2025学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docxVIP

第二章实验活动1创新实验：《探究影响化学平衡移动的因素》说课稿2024-2025学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《探究影响化学平衡移动的因素》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二上学期，化学人教版（2019）选择性必修1

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕化学平衡移动的影响因素展开，通过创新实验让学生动手操作，观察实验现象，深入理解勒夏特列原理，掌握影响化学平衡移动的外界因素。课程内容与课本紧密结合，旨在提高学生对化学平衡理论的理解和应用能力。

核心素养目标

培养学生科学探究与创新意识，通过实验探究影响化学平衡移动的因素，提升学生的观察与实验操作能力；发展学生的证据推理与模型认知，使其能够运用化学平衡理论解释实验现象，并能够基于实验结果进行合理的推测；同时，加强学生的科学态度与社会责任，使其在实验过程中严格遵守实验操作规程，培养安全意识，形成良好的实验习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了化学平衡常数、勒夏特列原理等基础知识，对化学平衡状态有一定的理解，能够识别化学平衡的标志。

2.学生对实验操作充满兴趣，具备一定的实验操作能力，喜欢通过实验验证理论知识。他们的学习风格偏向于直观和动手操作，对抽象理论的理解需要通过具体实例来辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对化学平衡移动的微观机制理解不够深入，难以将实验现象与理论联系起来；在实验操作中可能会出现读数误差、操作不规范等问题，影响实验结果的准确性；此外，对于复杂的化学平衡问题，学生可能缺乏解题策略和思路。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《化学人教版（2019）选择性必修1》教材。

2.辅助材料：准备相关化学平衡移动的多媒体资源，包括教学视频、PPT演示文稿等。

3.实验器材：准备实验所需的仪器和试剂，如试管、滴定管、酸碱指示剂等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置实验操作台，划分实验小组，并设置必要的讨论区域。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问学生已经学过的化学平衡相关知识，如化学平衡的定义、特征等，引导学生回顾旧知。接着提出问题：“什么因素会影响化学平衡的移动？”激发学生的好奇心和探索欲，自然导入新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍化学平衡移动的概念，解释勒夏特列原理，通过PPT展示化学平衡移动的图示和实例，帮助学生形成直观的认识。接着，通过实验演示，展示不同条件下化学平衡的移动情况，引导学生观察并记录实验现象。随后，分析实验结果，总结出影响化学平衡移动的因素，如浓度、温度、压强等。

在讲授过程中，穿插讲解相关的理论知识，如化学平衡常数的变化、反应速率的影响等，并引导学生运用所学知识解释实验现象。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与化学平衡移动相关的练习题，让学生独立完成。练习题包括但不限于判断题、填空题和计算题，旨在巩固学生对新知识的理解和应用。教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结影响化学平衡移动的因素，强调勒夏特列原理的应用。同时，鼓励学生提出在课堂学习过程中的疑问，教师进行解答，确保学生对知识点的掌握。

5.作业布置（5分钟）

布置与化学平衡移动相关的作业，包括复习课堂内容、完成课后练习题、设计一个简单的化学平衡移动实验等。作业旨在巩固课堂所学，培养学生的实验设计和问题解决能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解化学平衡移动的概念，掌握勒夏特列原理，并能够运用该原理解释和预测不同条件下化学平衡的变化。

2.实验技能：通过创新实验的操作，学生能够熟练使用实验器材，准确进行实验操作，观察和记录实验现象，提高实验技能和实验结果的准确性。

3.分析与推理：学生能够基于实验数据和现象，进行合理的分析和推理，得出影响化学平衡移动的因素，并能够将这些因素与理论知识相结合，形成完整的化学平衡移动理论体系。

4.解决问题能力：学生在面对新的化学平衡问题时，能够运用所学知识，设计实验方案，通过实验探究解决问题，提高了解决实际问题的能力。

5.科学素养：学生在实验过程中，能够遵守实验规程，培养安全意识和良好的实验习惯，提升了科学素养和实验责任感。

6.创新意识：学生在实验设计和问题解决过程中，能够提出新的思路和方法，展现了创新意识和探索精神。

7.团队协作：在分组实验中，学生能够有效沟通，分工合作，共同完成实验任务，提高了团队协作能力和集体荣誉感。

8.自我学习：学生在课后能够主动复习课堂内容，完成作业，通过自