第三单元《走进农耕乡韵——准备阶段》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版.docxVIP

第三单元《走进农耕乡韵——准备阶段》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《走进农耕乡韵——准备阶段》是2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版第三单元的内容。本节课旨在让学生通过实践活动，了解农耕文化，感受农耕生活的韵味，培养热爱劳动、珍惜粮食的品质。课程内容与课本紧密结合，通过实地考察、采访、调查等方式，引导学生深入了解农耕知识，感受农耕文化，从而提高学生的实践能力、观察能力和创新能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括实践创新、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过参与农耕实践活动，学生将培养动手操作的能力，提升实践创新素养；在了解农耕文化过程中，增强文化自信，提升文化传承与理解素养；同时，通过观察农耕景观和体验农耕生活，学生将发展审美鉴赏能力，创造性地表达对农耕文化的理解和感悟。这些目标旨在培养学生全面发展的素质，符合新时代教育要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的自然科学知识，如植物生长的基本条件、农作物的种类等。此外，他们可能已经参与过一些简单的户外实践活动，对农耕有初步的认识和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对实践活动有较高的兴趣。他们在观察能力、动手能力上有所提升，能够参与较为复杂的实践活动。在学习风格上，他们更倾向于通过实际操作和亲身体验来获取知识，喜欢在合作和探究中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对农耕文化的深层内涵理解不足，需要引导他们通过实际操作和体验来深化认识。此外，对于一些农耕工具的使用和农作物的具体种植方法，学生可能缺乏实际经验，需要教师在教学过程中提供适当的指导和帮助。同时，如何在活动中保证安全也是需要考虑的问题。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，引入案例研究和项目导向学习，以增强学生的参与感和实践体验。具体教学活动中，将设计角色扮演环节，让学生模拟农耕场景，体验农耕生活；同时，安排实验观察农作物生长过程，以直观感受农耕文化。游戏化的互动环节将提高学生的学习兴趣，如“农耕知识问答”游戏，促进学生之间的交流与合作。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示农耕文化图片和视频，辅助讲解，丰富教学内容，提升教学效果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段农耕文化的短片，让学生初步感受农耕生活的氛围。

2.提出问题：观看短片后，教师提问：“你们对农耕有什么了解？农耕对我们的生活有什么影响？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，分享自己对农耕的认识和感受。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解农耕文化：教师通过PPT展示农耕文化的起源、发展及其在中国历史中的地位。

2.介绍农耕工具：教师展示不同农耕工具的图片，并讲解其用途和演变过程。

3.分析农耕与生活的关系：教师通过实例分析农耕对人类生活的影响，如粮食安全、环境保护等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，总结农耕文化的特点和意义。

2.实地考察：教师带领学生参观学校附近的农田，实地观察农耕活动。

3.练习记录：学生记录观察到的农耕工具和农作物，并描述其特点。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问环节：教师提问：“你们认为农耕文化在现代社会中还有什么价值？”

2.学生回答：学生根据自己的理解和观察，回答问题。

3.互动讨论：教师引导学生进行讨论，分享彼此的观点和想法。

五、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演农民、科学家等角色，模拟农耕场景，体验农耕生活。

2.游戏互动：教师设计“农耕知识问答”游戏，促进学生之间的互动和合作。

六、总结与反思（5分钟）

1.学生总结：学生分享本节课的学习收获和感受。

2.教师点评：教师对学生的学习表现进行点评，给予肯定和鼓励。

3.反思与改进：教师引导学生反思本节课的学习过程，提出改进措施。

本节课的教学过程设计注重师生互动，通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，促进学生对农耕文化的理解和掌握。同时，创新教学环节的设置，使学生在实践中提升核心素养，培养学生的创新精神和实践能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握农耕文化的基本概念、农耕工具的演变过程以及农耕与生活的紧密联系。通过实地考察和角色扮演等活动，学生对农作物的生长过程有了直观的认识，对农耕文化产生了浓厚的兴趣。

2.实践能力方面：学生在参与农耕实践活动中，动手操作能力得到了锻炼。例如，在实地考察环节，学生能够独立记录观察到的农耕工具和农作物特点，培养了观