《成数》（说课课件）六年级下册数学人教版.pptx

成数人教版小学数学六年级下册第二单元第2课时的内容

目录教材内容01学情分析02教学目标以及重难点03教法、学法04目录教学过程05板书设计06

1、说课内容《成数》是人教版小学数学六年级下册第二单元第2课时的内容2、地位与作用本课主要是让学生理解成数的含义和计算方法，掌握成数在实际生活中的应用。教材通过举例说明，让学生了解什么是成数，以及成数与百分数之间的关系。然后，教材介绍了成数的计算方法，并让学生通过例题加深理解。最后，教材还介绍了一些成数在实际生活中的应用，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中。说教材

本节课授课对象是六年级学生，他们对百分数的概念可能比较熟悉，但是对成数的概念和计算方法可能比较陌生，需要教师从基础知识入手，帮助他们逐渐理解成数的含义和计算方法。此外，六年级学生已经掌握了百分数的基础知识，教师可以从百分数入手，引导学生将百分数与成数联系起来，帮助他们更好地理解成数的计算方法。说学生

12教学目标理解成数的含义，知道成数在生活中的简单应用；能把成数转化成百分数，正确解决有关成数的实际问题。联系已有的知识和经验进行分析、比较、推理等活动，沟通知识之间的联系，提高解决有关百分数的实际问题的能力。

重点：理解成数的含义。难点：解答有关成数的实际问题。教学重、难点

教法：本节课采用讲授法、观察发现法，以及分组讨论合作探究的形式，让学生在观察感知各种实物的基础上动手操作，比一比、量一量、做一做。学法：要求学生则主要采用：小组合作，观察思考、归纳总结等方法主动获取所需的新知。教法和学法学展议导练1、直观操作法：唤起原有生活经验2、比较归纳法：将经验抽象成模型3、练习法：应用知识解决问题

教学准备多媒体课件、学习卡

教学过程创设情境引入新课猜想探究得出结论实践应用巩固强化课堂小结9

一、新课导入“我国秋粮收获已过九成……”，“九成”是多少呢？

二、探究新知报纸上写着：“今年我省小麦比去年增产二成……”。农业收成，经常用“成数”来表示。例如，

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。几成就是十分之几，改写成百分数是百分之几十。“一成”就是十分之一，改写成百分数是10%；“二成”就是十分之二，改写成百分数是20%；什么是成数？

“三成五”是十分之三点五，改写成百分数就是35%。几成几就是十分之几点几，改写成百分数是百分之几十几。成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。什么是成数？

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？2单位“1”就是十分之二点五，改写成百分数是25%。这句话的意思就是今年比去年节电25%。

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？指比去年用电量节约了25%。单位“1”今年用电量＝去年用电量×（1－25%）350×（1－25%）＝262.5（万千瓦时）答：今年用电262.5万千瓦时。2

1.仔细观察算式，小组讨论你发现了什么？2.在小组内说一说你还有其他计算方法吗？和大家说一说。小组讨论

350－350×25%=262.5（万千瓦时）仔细观察算式，你发现了什么？二成五去年的用电量今年比去年节约的用电量今年的用电量去年用电量×25%－=数量关系说一说

对比折扣类问题，说一说你发现了什么？原价－原价×折扣＝便宜的钱数原价×（1－折扣）＝便宜的钱数去年用电量今年用电量去年用电量×成数－=去年用电量今年用电量（1－成数）×=想一想

三、课堂小结同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢?

四、布置作业1、完成教材的练习2、设置梯度练习，分层作业

成数板书设计成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

谢谢指导