《3的倍数》说课（课件）五年级下册数学人教版.pptx

《3的倍数》说课PPT人教版小学数学五年级下册的第二单元第4课时的内容

教学分析教学策略教学过程教学反思Content目录

教材分析学情分析教学目标重难点教材分析教学分析《3的倍数》是人教版小学数学五年级下册的第二单元第4课时的内容。主要学习3的倍数的认识。3的倍数是数学中一个重要的概念，也是学生进一步学习数学知识的基础。本节课将介绍如何通过各位数之和来判断一个数是否是3的倍数，并通过实例让学生感受数学知识在实际中的应用，培养学生的数学应用能力和思维能力。

——五年级——五年级学生已经学习过一些数学知识，对3的倍数有一定的认识和了解。但如何通过各位数之和来判断一个数是否是3的倍数需要学生进行深入思考和探究，同时也需要学生具备一定的数学基础和计算能力。同时，学生在学习过程中可能会对3的倍数的概念存在困惑和误解，需要教师进行耐心指导和讲解，帮助学生逐步掌握如何通过各位数之和来判断一个数是否是3的倍数。教材分析学情分析教学目标重难点学情分析教学分析

教材分析学情分析教学目标重难点教学目标教学分析12理解3的倍数的特征，能正确判断一个数是不是3的倍数。经历3的倍数特征的自主探究过程，培养合情推理的能力，积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验。

难点重点正确判断一个数是不是3的倍数。感受思考实践教材分析学情分析教学目标重难点重难点教学分析理解3的倍数的特征。

教学分析教学策略教学过程教学反思

教法与学法教法：“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。学法：在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。学展议导练

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课件课前准备课前准备课堂实施课后提升课前准备教学过程

创设情境提出问题观察分析主动探究小组合作设计制作成果展示交流总结思维拓展鼓励创新多元评价激励上进123456课堂实施步骤课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学过程

复习导入填一填。（1）个位上是的数，都是2的倍数。（2）个位上是或的数，都是5的倍数。（3）既是2的倍数，又是5的倍数的最小两位数是。0，2，4，6或80510

探究新知小组探究：猜一猜：3的倍数有什么特征？试一试：在教材第10页的表中把3的倍数圈出来。看一看：3的倍数的个位有什么特征？想一想：判断一个数是不是3的倍数，只看个位行吗？

探究新知20123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899把上表中3的倍数圈起来，看看3的倍数有什么特征。

探究新知0123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899（1）横着看，圈起来的前10个数，个位上分别是哪些数字？3的倍数个位上可以是0~9中任何一个数。判断一个数是不是3的倍数，只看个位行吗？

探究新知0123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899（2）斜着看，你发现了什么？斜着看，3的倍数各位上的数的和都是3的倍数。

任意找几个3的倍数，把各位上的数相加，看看有什么规律。272＋7＝9，9是3的倍数。999＋9＝18，18是3的倍数。3的倍数各位上的数的和都是3的倍数。

一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数吗？举例验证一下。1201＋2＋0＝3，3是3的倍数。120÷3＝402072＋0＋7＝9，9是3的倍数。207÷3＝69一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

课堂总评课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学过程

2.设置梯度练习，分层作业1.通过这节