统编版三年级语文上册习作《我来编童话》优秀课件.pptx

统编版小学语文三年级上册第三单元;;;;活动一;每列中选择一个词语连词成句，比一比，谁的最有创意。;国王;;先给主人公设定一个心愿，想象他为什么会有这个愿望，然后怎么实现愿望。;先给主人公设置一个困难，然后努力解决困难。;相似的情节反复出现，让人留下深刻的印象。;活动二;;;活动三;;;活动四;;班级童话书发布现场;;;;选择剧本：从本单元或者近期读的童话故事中任选一个即可。

分组与选角：一个小组6人左右，明确小组组员的分工，如编剧、导演、演员、舞美服化道等。

剧本改编：剧本中需体现故事背景、角色、重要情节和故事主题等，也可以添加更多创意。

排练准备：导演需组织多次排练，确保每个小组和角色都能熟练掌握自己的表演内容。在排练过程中，注意发现问题并及时调整，确保整体表演的协调性和连贯性。

正式演出时间：X月X日。;日期;童;童;表演者：___________;表演者：___________;表演者：___________;表演者：___________;颁;;;;;习作

我来编童话;1.能够根据给定的词语创编完整的童话，并将词语合理地融入到故事中。

2.尝试给习作添加题目，通过创编童话，丰富想象力，培养习作的兴趣。

3.学会用三种修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。;第一课时

;新课导入;卖火柴的小女孩;你还读过哪些童话？;童话充满了奇妙的幻想，难怪大家津津乐道，那你们想过为什么童话故事这么吸引人吗?;童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。;;;;;;;;我编的故事发生在（），主人公有（），主要写了（）的事。;;适当地在习作中加一些修饰词使句子形象、具体，也可以对主人公的神态、动作、心理等进行描写，或用简练的语言点出故事中蕴含的道理。;如果编写动物童话，尽量选择自己喜欢的或了解的动物，抓住其特点来写，使其想象合情合理。赋予动物人的思想，用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。;;时间：夏天的傍晚

地点：树林里的小河边

事件：小鼹鼠在河边喝水，不慎落水。小猴吊在树枝上，抓住它的耳朵将它救上来。;;给你的故事取个好??字吧！;题目;1.故事是否写得清楚。;第二课时

;复习回顾;1.有无错别字。

2.童话故事是否完整，语句是否通顺。

3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。

4.读后是否能给人以启发。;习作修改;啄木鸟和猴子的关系特别好，他服务热情，开门早，诚信待人，还经常帮助街坊邻居，大家都愿意光顾它的超市。;照样子，和小组同学互相改改，看看同学的习作中，有没有让你印象深刻的句子？;佳句欣赏;佳句欣赏;欣赏下面这篇例文，和小组同学讨论文章写得怎么样？好在哪里？;大树和啄木鸟;没人打扰的大树唱起了歌，突然它感到身上一阵微疼。“可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。”大树这么想着，又接着唱起歌来。过了一会儿，它的身上越来越疼，像被针扎了一样，它再也唱不出来了，发出了“哎哟，哎哟”的叫声。;那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来，吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这儿住。”啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”

;于是，啄木鸟用欢快的叫声呼唤自己的同伴，一下子飞来了许多鸟儿，它们都留在这棵大树上做窝。每天，大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。大家渐渐成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。;这篇文章还有哪些值得大家学习的地方？还有哪些不足？;从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没有一只小鸟。

一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”小鸟只好垂头丧气地飞走了。;想象合理、具体。小鸟的动作和语言描写突出了啄木鸟的热情、有礼貌，符合啄木鸟的身份和特点。动作描写很具体，“啄开、迅速”写出了啄木鸟治病很专业很认真的特点。大树的语言描写表达了大树的感激和羞愧之情。;;读读自己的作文，结合同学的建议，完善自己的习作内容，给人物加上语言、动作、神态、心理等描写，恰当地使用拟人、夸张等修辞手法，使文章更生动。;