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《皮亚杰认知发展阶段理论》教案

（实用版）

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序言

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《皮亚杰认知发展阶段理论》教案

《皮亚杰认知发展阶段理论》教案

一、教学目标

此部分内容是教师招聘考试心理学部分非常重要的考点，考察的

可能性非常大，考生对此部分的内容需要达到掌握并运用的程度。首

先，对于四个阶段的序列需准确识记;其次，对于每个阶段儿童发展

的具体特点也需要在理解的基础上识记;最后，要结合每个阶段的发

展对儿童认知发展的过程有整体的认识。

二、教学重难点

1、教学重点

掌握四个认知发展阶段的具体名称;理解每个阶段的具体特点;

把握前运算阶段和具体运算阶段两个阶段的重点特点。

2、教学难点

对于前运算阶段和具体运算阶段的特点要准确地分别对应，不要

出现张冠李戴的回忆和再认偏差。

三、教学方法

讲授法、演示法。

四、教学过程

1、整体介绍

大致介绍心理学家皮亚杰的研究领域和成就，结合皮亚杰对儿童

道德发展的阶段理论，阐明皮亚杰对儿童认知和道德两个领域发展的

研究事实。

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2、内容讲解

前面在《个体的身心发展规律》讲到，人的身心发展具有五个特

性，即顺序性，阶段性，不平衡性，互补性和个别差异性，其中阶段

性指的是个体在身心发展的不同时期会有不同的发展特点，存在不同

的发展矛盾，面对不同的发展任务。正是基于这样的一种发展阶段的

理念，皮亚杰认为，人的认知在不同的发展时期，发展的特点有较为

显