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识字《口语交际：长大以后做什么》（说课稿）2023-2024学年部编版语文二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

识字《口语交际：长大以后做什么》（说课稿）2023-2024学年部编版语文二年级下册

设计意图

本节课《口语交际：长大以后做什么》的设计意图在于通过引导学生交流自己未来的职业理想，激发学生的想象力和创造力，同时培养学生的语言表达能力和交际能力。结合二年级学生的认知水平和部编版语文教材内容，我将通过互动讨论、角色扮演等形式，让学生在实际的语言环境中学会倾听、表达和交流，从而提高他们对语文学习的兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生热爱生活、积极向上的态度，通过口语交际活动发展学生的语言运用能力，提高他们倾听、表达和应对的能力；同时，通过交际实践，增强学生的合作意识，培养其创新思维和批判性思维，使学生在交流中学会尊重他人，理解不同的观点，全面提升学生的语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是培养学生正确的口语交际习惯和表达能力。具体包括以下几点：

-能够围绕“长大以后做什么”这一主题，用完整的句子表达自己的职业理想。

-学会在交际过程中注意倾听他人的想法，并给予恰当的反馈。

-运用礼貌用语，尊重他人，体现出良好的交际礼仪。

举例：在课堂讨论中，要求学生用“我想长大后成为一名……，因为……，你们呢？”的句式来表达自己的理想，并鼓励他们倾听同伴的想法，学会用“嗯，我同意你的想法，我还有……想法”等进行回应。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何引导学生克服羞涩、紧张等情绪，自信地表达自己的想法，并能够接受和尊重他人的不同意见。具体包括以下几点：

-克服在众人面前发言的紧张感。

-学会表达自己内心的真实想法，而不是简单模仿或重复他人的观点。

-理解并尊重同伴之间的不同职业理想，不嘲笑或贬低他人的选择。

举例：在角色扮演环节，可能会出现一些学生因为害羞而不愿意表达自己想法的情况。教师需要通过设置轻松的游戏氛围，引导学生从简单的自我介绍开始，逐步过渡到表达自己的职业理想，同时通过小组讨论的形式，让学生在小组内部先进行交流，再在全班面前分享，降低他们的紧张感。此外，教师还应引导学生学会用“每个人的梦想都很棒，我们应该尊重他们的选择”等语言来尊重他人的职业理想。

教学资源准备

1.教材：人手一册部编版语文二年级下册，确保学生能够跟随教材内容进行学习和讨论。

2.辅助材料：准备与职业相关的图片和视频，如医生、教师、科学家等职业的工作场景，以及职业介绍的小卡片，用于激发学生兴趣和辅助讨论。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组安排一名小组长，方便学生进行小组交流，并在教室墙上贴上职业梦想的展示板，供学生展示自己的绘画作品和梦想描述。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要上一节特别的口语交际课，主题是“长大以后做什么”。你们有没有想过，长大以后想做什么呢？现在请大家分享一下你的梦想吧。

二、课文主旨内容探究

1.首先让我们一起来看看教材中的故事。这个故事里的小朋友们都有自己的梦想，让我们来听听他们长大以后想做什么。

-（带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。）

2.现在，我想请大家说说，你们在故事中听到了哪些职业？这些职业都是做什么的呢？

-（学生回答，教师总结并板书：医生、老师、科学家、警察等职业。）

3.那么你们知道这些职业需要具备哪些能力吗？我们来一一讨论。

-（针对每个职业，引导学生讨论需要具备的能力，如医生需要懂得医学知识，老师需要懂得教学方法，科学家需要具备创新能力等。）

三、口语交际实践

1.现在，我想请大家分成小组，每组选择一个职业，讨论一下你们对这个职业的理解和想法。

-（学生分组讨论，教师巡回指导，确保每组都能围绕主题进行讨论。）

2.讨论结束后，请每个小组选一名代表来分享你们的讨论成果。

-（学生分享，教师给予肯定和指导。）

3.接下来，我想请大家试着用“我想长大后成为一名……，因为……，你们呢？”的句式，来介绍自己的职业理想。

-（学生依次介绍，教师给予鼓励和指导。）

四、倾听与表达训练

1.现在，我想请大家闭上眼睛，想象一下自己已经长大，实现了自己的职业理想，正在岗位上努力工作。

-（学生想象，教师引导。）

2.想象结束后，请你们用语言描述一下自己的工作场景，尽量详细。

-（学生描述，教师给予反馈和指导。）

3.接下来，我想请大家互相交换角色，扮演对方的职业，尝试用对方的语言表达一下工作的感受。

-（学生角色扮演，教师观察并指导。）

五、课堂小结

1.同学们，通过这节课的学