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粤教版（2019）必修一5.4数据的可视化表达说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是粤教版（2019）必修一第五章第四节《数据的可视化表达》。本节课将详细介绍如何利用图表对数据进行可视化表达，包括条形图、折线图、饼图等常见图表的制作方法及其在数据分析中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了数据的收集、整理和描述方法，本节课将在此基础上，引导学生学会将数据以图表的形式进行可视化表达，使数据更加直观、易于理解。同时，本节课的内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的数据分析能力和信息素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数据分析观念和信息素养。通过学习数据的可视化表达，学生将能够提升对数据特征的敏感度，理解数据背后的意义，培养数据分析和决策的能力。同时，通过制作和解读图表，学生将锻炼信息搜集、处理和呈现的能力，增强信息的准确性和有效性，为解决实际问题奠定基础。此外，本节课还将培养学生的审美意识和创新思维，鼓励学生在数据可视化过程中展现个性和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了数据的基本概念、收集和整理方法，以及用文字和表格描述数据的基本技能。在之前的学习中，他们已经能够理解平均数、中位数和众数等统计量，并对简单的条形图和折线图有了初步的认识。

2.学生对本节课的学习兴趣较高，因为他们能够通过图表更直观地看到数据的变化和趋势。在学习能力上，学生具备了一定的逻辑思维和空间想象力，能够跟随老师的引导进行图表的制作和分析。在风格上，学生偏好互动式和探究式的学习方式，对于实践操作和小组讨论表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂图表的理解和制作，如饼图和复合条形图；将抽象数据转换为图表时可能出现的误差；以及在分析数据时，可能难以从图表中提取出有效信息和得出准确结论。此外，对于一些空间想象力较弱的学生来说，图表的解读可能是一个挑战。

教学资源

-粤教版（2019）必修一教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-数据可视化软件（如Excel、Google表格）

-实际数据案例

-课堂互动平台（如班级微信群、学习管理系统）

-小组讨论材料

-练习题和答案

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据可视化表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中是否遇到过需要用图表来展示数据的情况？数据可视化表达是什么，它与我们有什么关系？”

-展示一些关于数据可视化表达的图片或实际案例，让学生初步感受数据图表的魅力和在日常生活中的应用。

-简短介绍数据可视化表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据可视化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据可视化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解数据可视化的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍数据可视化的组成部分或功能，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解数据可视化在实际应用中的重要作用。

3.数据可视化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据可视化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的数据可视化案例进行分析，如人口分布图、股票走势图等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数据可视化的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据可视化解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论数据可视化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数据可视化相关的主题进行深入讨论，如“如何选择合适的图表类型”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据可视化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数据可视化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数据可视化的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调数据可视化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数据可视化。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于数据