幼小衔接视角下大班幼儿规则意识的培养研究.docx

目录

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一、引言 1

（一）选题依据 1

（二）文献综述 1

1.国内研究现状 1

2.国外研究现状 3

3.相关研究评述 3

（三）研究意义 4

1.理论意义 4

2.实践意义 4

（四）核心概念 4

1.幼升小 4

2.规则意识 5

二、研究设计 6

（一）研究对象 6

（二）研究方法 7

三、幼小衔接视角下大班幼儿规则意识的培养现状 7

（一）大班幼儿规则意识的发展现状分析 7

1.大班幼儿规则观念方面 7

2.大班幼儿执行规则能力方面 8

（二）教师对大班幼儿规则意识的培养现状分析 9

1.规则制定方面 9

2.规则执行方面 10

（三）家长对大班幼儿规则意识的培养现状分析 10

1.规则意识方面 10

2.培养方法方面 11

四、幼小衔接视角下大班幼儿规则意识培养存在的问题 11

（一）幼儿层面 11

1.执行规则能力较差 11

2.大班幼儿处于自我中心化 12

（二）教师层面 12

1.教师强化作用不足 12

2.约束与自由分布不均衡 13

3.教师培养方式不当 13

（三）家庭层面 14

1.家长规则教育意识不足 14

2.未能掌握正确的教育方法 14

五、大班幼儿规则意识培养的策略 15

（一）幼儿--提高规则意识的主人公 15

1.进行正面的诱导，提高执行规则能力 15

2.转变观念和氛围，去幼儿自我中心化 15

（二）教师--培养规则意识的引导者 16

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1.设计规则活动，强化幼儿规则意识 16

2.规则松弛有度，保证幼儿自主行为 16

3.改变培养方式，提升幼儿规则意识 16

（三）家长--培养规则意识的助推剂 17

1.家园共育，提高家长规则教育意识 17

2.优化教育方法，提升规则意识培养针对性 17

六、结论 18

七、参考文献 19

八、致谢 20

摘要：在如今的社会中，我们每一个人都要遵守社会规则，交往规则等等。规则在我们的日常生活中无处不在，它可以帮助我们指出自身的不足与问题，并且来规范我们的错误行为，让我们在一定的准则中成长与发展。幼儿也是一样的，他们在处于幼儿园大班阶段时，正是个体社会化发展的初始阶段，是否能够正确的认识规则，对其自身和社会都有深远影响。大班幼儿目前正处于即将踏入小学生活的阶段，规则意识的培养有助于其规则行为的发展和良好行为习惯的养成，为后期的幼小衔接工作打下基础。本论文基于大班幼儿在一日生活常规中的行为来进行观察与分析，发现其由于自身年龄特点，还不可以自己主动的去遵守日常活动中的规则，总是会有一部分幼儿违反规则，没有良好的行为习惯，并且在发生这些行为时不会回避教师。因此，本文致力于幼小衔接视角下大班幼儿规则意识的培养，对他们在规则游戏时，或者教育教学活动时存在的问题进行研究分析，最后从幼儿如何加强、教师如何培养以及家长如何教育三个方面来提出合理的策略。在完善相关理论研究的同时，教师和家长需要进一步提高幼儿的规则意识和执行规则的能力，让他们可以自觉地去遵守规则，养成良好的习惯，为幼小衔接阶段以及进入小学阶段的孩子营造处处有规则的环境，让他们顺利适应之后的学习和生活。

关键词：规则意识；大班幼儿；幼小衔接

Researchonthecultivationofrulesconsciousnessofchildreninlargeclassesfromtheperspectiveofkindergartenprimaryschoolconnection

Author：QiongliWuTutor：ShuyuanLin

(SchoolofEducation,HainanNormalUniversity,HaiKou,571158)

Abstract:Intodayssociety,everyoneofushastoabidebysocialrules,communicationrulesandsoon.Rulesareubiquitousinourdailylife.Theycanhelpuspointoutourownshortcomingsandproblems,andregulateourwrongbehaviors,sothatwecangrowand