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主题班会教案之主题班会：诚信——从我做起

中国素以文明古国，礼仪之帮著称于世。中华民族历史悠久，文化源源流长，为人类文明开展做出了非凡的奉献。“明礼诚信”也是中华民族优良的传统美德之一，是社会公德的重要内容。它实际包含着“明礼”和“诚信”两个标准。理解和阐释“明礼诚信”，需要分别理解“明礼”与“诚信”；还需要把二者结合起来认识，以便更好地把握它们的内在联络。“明礼”是人的行为外在表先，是讲究“礼仪”、“礼让”，主要包括重礼节和将礼貌，简单的说确实是讲文明，注重公共文明和公共道德，包括维护公共秩序，遵守交通规则，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所大声喧哗、不扰乱公共秩序。学生在这些生活细节中，养成明白礼节、讲礼貌的习惯，归根到底，是养成尊重别人、互相礼让的道德精神。“诚信”是人的内心状态，“诚”主要讲的是诚恳、老实，不故弄玄虚，“信”是讲信誉、信任，不欺诈坑弱，做到诚恳待人，以信誉取信于人，对别人讲信任。今天，在学生中进展这项教育，既是弘扬中华民族优秀文化、继承优良传统美德，也是协助小孩们从小树立国家利益高于一切的观念，使爱祖国、爱集体的思想更好地深化幼小心灵。为了更好地贯彻精神，以下是我的详细措施：

一、认知明理，促其行为

行是知之始，知是行之成，对学生进展思想道德教育的过程确实是培养学生知、情、意、行的过程，学生要养成良好礼仪和行为习惯，首先是以知为开端，遵照知、情、意、行的内在规律，最后以构成自觉、自主、自动的行为习惯为归宿。知是行为的先导，是产生行为的思想根底。对学生进展礼仪教育，首先要对学生进展思想教育的灌输，教给学生应具有良好质量，协助他们分析社会生活上和集体生活中的各种现象，使他们明白得讲礼仪、守标准的重要意义，识别和抵抗不文明的行为习惯和言行举止。养成讲文明、讲礼仪，守信誉的自觉性。

抓住《中学生日常行为标准》这一主教材，加强文明礼仪教育和行为标准的训练，以促使他们从小养成良好的文明礼仪行为习惯。我们以《中学生日常行为标准》作为进展礼仪教育的重要依照。在班上选择相关内容，逐条宣讲《标准》和《礼仪常规》，让学生句句理解，时时对照，付之行动，并紧扣以“文明礼貌是做人的根本素养，老实守信是为人的根本准则，学会关心能让世界充满人情味，学会合作以发挥1+12效应，学会竞争是21世纪的必备素养”为中心礼仪常规进展思想教育，联络生活实际中一些伦理道德行为征询题进展辨析。通过学习、对照、讨论，使学生认识到守标准、讲礼仪是一个人最根本的行为要求和准则。它既是社会开展的需要，又是自我完善的需要，从而使学消费生对文明的愉快情感，给良好文明行为习惯的养成打下思想根底。

二、强化训练，开展活动

美国教育家洛克曾经说过如此一段发人深思的话，他说：对青青年儿童进展教育，最容易而最有效的方法，是把人的应该做事情的典范放在他们眼前，用典范人物的先进思想、高尚情操、优秀质量、典范行为教育学生，使养成教育形象化、详细化，通过典范的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识。1、名人示范。如我们联络思想品德教材中的《讲究礼节》中的周公进展思想教育等。2、学生示范。通过自我认识、自我训练、自我完善，促进良好公德行为习惯养成。3、搞活班队活动阵地，学生良好品德的养成，让学生在活动中渗透。班队活动是学校正进展传统美德礼仪教育的主阵地，使班队活动内容更充实，班队活动的最大特点确实是让学生亲身参加实践，这就为学生提供了良好的时机活动，活动对学生来说是自由的、轻松的、愉快的。他们会大胆地、毫不顾虑地、真实地表现出本人的行为。例如开展一些“公共场所活动礼节训练”、“名人明礼诚信故事竞赛”，以及一些助老、助小、助残、助弱、扶贫等关心别人的小实践活动

三、营建环境，优化气氛

优化教室环境是养成教育中的一个重要外部条件，创立一个整洁、优美、文明的气氛，给学生以一种良好的环境，对陶冶学生的道德情操，具有特别强的潜移默化的作用。教室正前方有国旗悬挂、教室后墙有班训、教室有名人名言、图书角、黑板报、学习园地、卫生角，在走廊楼道悬挂“请使用礼貌用语”等宣传牌。整个教室范围比较整洁、清新、优美，好象每个角落都在说话。积极的言论宣传，优良、文明的环境陶冶，也更促进了良好公德的养成。

良好的文明行为习惯的构成是一个困难的过程。由于学生年龄小，正处于世界观构成阶段，良好的文明行为习惯在构成过程中不稳定。特别是一些平时行为习惯自控才能差的学生，一旦遇到适宜的土壤和气候，不良行为就会重新萌发。为此，老师要加强检查督导，强化学生的知情认识，尤其是强化学生平时诚信完成作业和待人接物的言行一致，另在班级常规活动中设监视员，开展“明礼诚信”行为训练活动，通过检查催促，使之自我完善，定期评选出“明礼诚信”小标兵，为同学书典范。