第9课 古代的商路、贸易与文化交流 说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docxVIP

第9课古代的商路、贸易与文化交流说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图是帮助学生理解古代商路、贸易与文化交流之间的密切联系，通过分析古代商路的形成、贸易的特点及其对文化交流的推动作用，培养学生运用历史思维分析问题和解决问题的能力。同时，结合高二学生的认知水平，注重知识传授与实际应用的结合，激发学生对中国古代文化交流的兴趣，提高他们的历史素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的时间观念、历史解释和家国情怀。通过探究古代商路、贸易与文化交流的发展，使学生能够准确把握历史发展的时间线索，提升历史思维和时空观念；培养学生基于史料分析的能力，提高历史解释素养；同时，引导学生理解商路、贸易对文化交流的重要意义，增强对中华文化的自豪感，培养爱国情怀和跨文化交流的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①古代商路的主要线路及其特点，包括丝绸之路、海上丝绸之路等；

②商路对沿线国家和地区文化交流的影响，以及文化交流的主要形式和内容。

2.教学难点

①理解古代商路形成的经济、政治、文化背景，分析其历史意义；

②掌握如何从史料中提取有效信息，运用历史思维分析商路对文化交流的促进作用；

③结合具体实例，深入探讨商路贸易与文化交流之间的互动关系，理解其深远影响。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师介绍古代商路的基本概念和背景，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对商路和文化交流的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代商人和文化交流使者的角色，通过情景再现，体验商路贸易与文化交流的过程。

3.利用多媒体资源，如历史地图、文物图片和视频资料，增强学生对商路和文化交流直观感受，同时使用互动式白板，提高学生的参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括古代商路的发展历程、重要商路介绍等，要求学生了解商路的基本概念。

设计预习问题：如“古代商路对文化交流有哪些影响？”“丝绸之路为何对世界历史具有重要意义？”

监控预习进度：通过平台监控学生预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，对古代商路有初步认识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的有效传递。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代商路的地图，引导学生关注商路对文化交流的作用。

讲解知识点：详细讲解商路的形成、特点及其对文化交流的影响。

组织课堂活动：分组讨论不同商路的文化交流案例，如丝绸之路上的文化交流。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考商路与文化交流的关系。

参与课堂活动：学生分组讨论，举例说明商路如何促进文化交流。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解商路及文化交流的相关知识点。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中理解商路的文化交流功能。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于古代商路对文化交流影响的案例分析作业。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，分析商路对文化交流的具体案例。

拓展学习：利用提供的资源，进一步了解商路的历史背景和文化交流意义。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，加深对商路文化交流的理解。

反思总结法：引导学生通过反思总结提升学习能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文献资料：《大唐西域记》、《马可波罗游记》、《郑和下西洋》等古籍，记录了古代商路和贸易的详细情况，以及与之相关的文化交流故事。

（2）学术论文：关于古代商路、贸易与文化交流的学术论文，如《丝绸之路与中西文化交流》、《海上丝绸之路与古代海洋文明》等，为学生提供更深入的研究视角。

（3）历史遗迹：如敦煌莫高窟、西安大雁塔、泉州清净寺等，这些遗迹见证了古代商路的文化交流成果。

（4）艺术品：古代商路沿线国家和地区的艺术品，如丝绸、瓷器、铜器、绘画等，反映了当时的文化特点和交流成果。

（5）纪录片：如《丝绸之路》、《郑和下西洋》等，通过影像资料展示古代商路的历史风貌和文化交流