第一单元《小数乘小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docxVIP

第一单元《小数乘小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

一、设计思路

本节课以人教版五年级上册数学《小数乘小数》为教学内容，设计思路遵循以下原则：

1.引导学生回顾已学的小数乘整数的相关知识，为新课的学习奠定基础。

2.通过具体例题，让学生直观感受小数乘小数的计算方法。

3.通过练习，让学生熟练掌握小数乘小数的计算法则，并能够灵活运用。

4.结合实际情境，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

5.注重培养学生的观察、分析和总结能力，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养数学抽象思维能力，提升逻辑推理能力，发展数学运算技能，以及增强学生的问题解决意识。通过探究小数乘小数的计算方法，学生将提高对数学符号和运算规律的抽象理解，能够运用逻辑推理进行正确计算，并在解决实际问题时，运用所学知识进行有效分析和解答，从而发展学生的数学思维和实际应用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握小数乘小数的计算法则。具体包括：

-理解小数乘小数的意义，即小数乘小数可以看作是求几个相同加数的和的简便运算。

-掌握小数乘小数的步骤：先按照整数乘整数的方法计算，然后根据因数中小数的位数确定积中小数的位数。

例如，在计算0.3乘以0.2时，学生需要先计算3乘以2等于6，然后确定积中小数点后的位数，即两个因数中小数位数之和，这里是2位，因此积是0.06。

2.教学难点

本节课的教学难点在于小数乘小数时积的小数位数确定，以及小数点位置的移动。具体包括：

-学生可能会混淆小数乘小数时积的小数位数确定方法，例如，在计算0.5乘以0.4时，学生可能会忘记将两个因数的小数位数相加来确定积的小数位数。

-小数点位置的移动可能会导致学生在计算过程中出现错误，如将积的小数点错误地向左或向右移动。

例如，在计算1.23乘以0.4时，学生需要先计算123乘以4等于492，然后根据因数中小数的位数（1+1=2位）来确定积中小数点的位置，正确的积应为0.492，而不是4.92或0.0492。教师需要通过实例演示和练习来帮助学生突破这一难点。

四、教学资源准备

1.教材：人教版五年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备小数乘小数的PPT演示文稿，以及相关的练习题和答案。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书例题和解答学生问题。

4.教室布置：将教室座位排列成小组形式，以便于分组讨论和合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括小数乘小数的基本概念和例题。

-设计预习问题：如“小数乘小数与整数乘整数有何不同？”“如何确定积中小数点的位置？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关内容，初步理解小数乘小数的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个涉及小数乘小数的实际案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数乘小数的计算法则，举例说明积的小数位数确定方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生共同探讨如何正确计算小数乘小数。

-解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作交流加深理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握小数乘小数的计算法则。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：培养团队合作意识，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的练习题，巩固小数乘小数的计算方法。

-提供拓展资源：提供一些涉及小数乘小数的实际应用问题，供学生进一步探究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，探究小数乘小数在生活中的应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我学习能力。

-反思总结法：引导学生