统编版五年级语文下册第三单元教学设计详案 .pdf

综合性学习：汉字真有趣

教学目标

1.感受汉字的趣味，了解汉字文化，激发热爱汉字的情感

2.学习搜集资料的基本方法

3制.定主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制定的活动计划开展综合性学习活动

教学重点

1.感受汉字的趣味，激发热爱汉字的情感

2.学习搜集资料的基本方法

3制.订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展综合性学习活动

教学难点

制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展综合性学习活动

教学策略

1.阅读单元导语，激发学习兴趣阅读“活动建议〃，交流“阅读材料”，感受汉字的有趣

2.通过生活经验的交流，梳理搜集资料的基本方法

3.通过观察学习、教师讲解，了解制定活动计划的方法

4.通过观看活动视频，直观感受综合性学习活动的呈现方式

学前准备

1.预习提纲：完成本课对应预习作业

2准.备资料：多媒体课件

教学课时

2课时

第1课时

课时目标：

1.明确单元学习目标，引出综合性学习的主题和内容

2.学习阅读材料，感受汉字的有趣，了解汉字文字，激发热爱汉字的情感

教学过程

一、谈话导入，明确目标

1.谈话导入

师：同学们好！欢迎来到慕课堂我是小荷老师，将和大家一起开始今天的学习横竖撇

捺有乾坤，一笔一画成文章汉字文化，博大精深这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨

游吧！这次的综合性学习分为两个板块，今天我们一起来学习第一个板块“汉字真有趣”

课件出示

汉字真有趣

2.明确学习目标

师：请同学们阅读教材第43页的文字，想一想：在这一板块的综合性学习中，我们要开

展什么活动呢？

生：第一项是：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字

第二项是：制定活动计划，根据计划开展活动

【设计意图出示单元导语及其相关图片，激发学生的学习兴趣了解本单元的学习内容，

明确学习目标，为后面的学习指明方向】

二、师生交流，感受有趣【语文要素：感受汉字的趣味，了解汉字文化】

（一）猜字谜

1.猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料《字谜七则》，看看谁能猜出谜底！

2师.：谁愿意来跟同学们交流一下你思考的结果？

生1：我猜出了第一个字谜“画时圆，写时方，冬时短，夏时长，这个字是“日〃，“日

月星辰”的“日太阳圆圆的，画它的时候可不就是圆的？可是“日这个汉字却是长方形

的还有，冬天的时候，日照时间短，太阳早上七、八点才升起来，下午五、六点钟就下山了

可是到了夏天，早上五点多就升起来，下午六、七点钟都还没有下山呢

师：你真会观察，咱们的这个“日字就是个象形字，它就像太阳呢！

生2：我猜出了第五个字谜，一个人靠在一棵树上，不就是“休息”的“休“字吗？这个

字是一个会意字

生3：我猜出了第三个字谜，“有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活〃是

个“也〃字，“也〃加上单人旁，就是“他，当然不是我加上马字旁，就是“驰，马儿飞

跑“也加上水，就是“水池〃的“池，当然能养鱼“也加上土字旁，就是“地，有了

土地，庄稼就能成活

生4：我猜出了第二个字谜，“一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见这是“坐

字我先写一个“土字，然后在“土字上面各写一个“人字，这两个“人字中间就隔

着一条线，像一堵墙把他们隔开了，所以两人看不见

生5：我猜出了第七个谜语谜底是“默”，“沉默”的“默气唐伯虎的画上画着一只黑

狗，狗又称为犬，黑狗，不就是黑犬吗，那不就是一个“默字吗？猜出谜底的年轻人，“笑

而不答，不就是沉默不语，表示他知道谜底了吗？

生6：我猜出第四个谜语，“右边有，左边无后面有，前面无哥哥有，弟弟无周家

有，李家无其实这个谜语就是说谜底在“右这个字里，“左”这个字里没有，那么很明显