飞翔吧竹蜻蜓教学设计表.docx

“飞翔吧！竹蜻蜓”教学设计表

一、基本信息

学校

课名

飞翔吧！竹蜻蜓

教师

学科（版本）

拓展课程

章节

初级建模

学时

1课时

年级

7-9年级

二、教学目标

让学生初步掌握的建模；

2.过程与方法目标:初步掌握Design建模软件，立方体、圆柱工具、不等比例缩放、形状的交集、吸附命令等功能制作一个竹蜻蜓；

情感态度与价值观：在深入探究竹蜻蜓飞行原理的过程中，我们的视野被拓展至更多物体，如电风扇、轮船螺旋桨等。这一过程巧妙地运用了模型打印技术作为连接点。完成模型后，鼓励同学们亲自操作，并尝试让竹蜻蜓在户外飞翔。这不仅增进了同学间的交流与合作，也激发了他们对日常物品的好奇心，引导他们探索科学的奥秘，享受探索的乐趣。

三、学习者分析

学生来自七年级，为校3D打印社团成员，已有上学期3D建模基础，通过“飞翔吧！竹蜻蜓”实例来进一步掌握立方体、圆柱工具、不等比例缩放、形状的交集、吸附命令等初级建模技能。

四、教学重难点分析及解决措施

1.教学重点：使用立方体、圆柱工具、不等比例缩放、形状的交集、吸附命令等功能，建模一个竹蜻蜓；

2.教学难点：制作一个质量轻巧、能飞起来的竹蜻蜓。

3.解决措施：

(1)给学生展示一个打印成功的竹蜻蜓，介绍竹蜻蜓的历史由来，并悟出螺旋桨的工作原理；

(2)学生掌握能力不同，在学习完导学微课中内容之后，给予他们更多的自由发挥空间，让他们尝试制作出各种不同尺寸的竹蜻蜓。这不仅激励了优秀的成员，也对全体成员进行了分层训练。

五、教学设计

教学环节

起止时间

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

课题引入

018-738

调动课堂氛围，展开课题内容

展示竹蜻蜓

头脑风暴

展示哆啦A梦卡通形象的竹蜻蜓

明确任务

740-1228

让学生明确本节课主题：竹蜻蜓

展示本课打印成果

观看、聆听、思考、参与

一体机展示图片，从视觉到感觉的触动

学习微课

1230-1304

掌握的基本建模方法

教师下发学习微课，学生自主学习、小组合作学习

观看视频、寻找灵感

通过多媒体计算机，学生自学导学微课，有助于形成独立的思考空间，使用耳机，以防相互干扰

学生制作

巡回指导

1617-3306

学生学会制作竹蜻蜓模型，教师巡回指导

学生通过教师微课，利用123D软件练习制作笔筒模型

打开123D软件，按步骤设计制作笔筒并完善，最后提交作品至云平台学生个人空间

使用每人一台的Design设计软件，并利用学生学习空间，展示学生建模过程，激发学生的学习兴趣，增加他们的自信心

点评作品

课堂小结

3317-4220

课堂小结

作品点评

抽取一些学生作品点评，拓展4D、5D领域

通过观看优秀学生作品取长补短，同时激发学生的创作灵感

用一体机和教学助手展示学生作品三视图，并进一步拓展学生4D、5D思维

六、教学

课题引入?明确任务?学习微课?学生制作、巡回指导?作品点评、课堂小结?结束本课

???

（直观确定）（巡回指导）（挑选部分点评）