《数与形（1）》说课（课件）六年级上册数学人教版.pptx

《数与形（1）》说课义务教育人教版六年级上册第八单元

目录CONTENTS01说教材02说学生03说教学目标04说教学重难点05说教学方法06说教学准备07说教学过程08说教学评价和反思

01说教材

本节课的教材内容较为简单，主要是通过一些实例让学生了解数与形之间的关系，掌握一些基本的图形知识。在教学过程中，教师可以通过引导学生观察、思考和操作，帮助学生更好地理解数与形之间的关系，并能够运用这些知识解决一些实际问题。说教材分析

02说学生

六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形也有一定的认知。说学生对于一些复杂的图形问题，学生可能会感到困难。因此，在教学过程中，教师需要注意学生的个体差异，采用不同的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识。

03说教学目标

说教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观体会数与形的联系,进一步积累数形结合的数学活动经验,培养学生数形结合的数学思想意识。体验数形结合的数学思想方法价值,激发学生用数形结合的思想方法解决问题的兴趣,感受数学的魅力。在解决数学问题的过程中,体会和掌握数形结合、归纳推理等基本的数学思想方法。

04说教学重难点

说教学重难点体会数形结合的思想。教学重点教学难点用自己的语言描述发现的规律。

05说教学方法

说教学方法注重与学生的互动和交流，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和看法。互动教学法活动探究法操作演示法比较学习法小组合作法分析归纳法启发式教学引导学生观察实验现象，提出问题，分析原因，得出结论，培养学生的思维能力和实验能力。

06说教学准备

说教学准备课件、不同颜色的小正方形。

07说教学过程

教学过程(一)游戏导入，激发兴趣(二)自主探究，建立模型(三)运用模型，解决问题(四)课堂总结，体验成功

一、复习导入1+3=1+3+5=1+3+5+7=1+3+5+7+9=1+3+5+7+9+……+21=491625121

用小木棒摆正方形。摆5个正方形，需要（）根小棒。你有什么发现二、探索新知(教材P105例1)你能用一个算式表示这三幅图中小正方形的个数吗？11+3=41+3+5=9观察一下，上面的图和对应的算式有什么关系？

11+3=41+3+5=9观察一下，上面的图和对应的算式有什么关系？(教材P105例1)二、探索新知

1=()21+3=()21+3+5=()2123

你能利用规律直接写一写吗？如果遇到困难,可以画图来帮助。1＋3＋5＋7=()21＋3＋5＋7＋9＋11＋13=()21＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋1747______________________________=(9)2从1开始的连续奇数的和等于奇数个数的平方。

课堂小结通过本堂课的学习你学会了……你掌握了哪些技能……你体会到……在解决问题时,可以利用形解决数的问题,也可以利用数解决形的问题,根据实际灵活选用。

2、（选做题）布置作业1、（必做题）习题课本练习题。

???????????数与形（1）1＝1×1＝121+3=2×2=221+3+5=3×3=321+3+5+7=421+3+5+7+9+11+13=72板书设计

08说教学评价和反思

说教学评价和反思010203根据义务教育科学课程标准（2022年版），本课采用了思维型探究教学模式。学生从观察实验现象的形象思维到判断、推理并得出结论的抽象思维，再上升到对科学本质的认识。并在实验能力和交流能力方面做出了详细的评价方法和标准。

说教学评价和反思创设生活情境激发内在动机呈现具体现象引发积极思考设计实验过程巧妙探索特征研讨实验现象总结规律认识应用相关知识迁移解释应用建构科学观念发展科学思维

说课完毕,感谢聆听