统编人教版四年级语文上册第27课《故事二则》精美课件.pptx

;品读历史人物故事;情境任务;活动一;原名秦越人，春秋战国时期医学家，医术高明。他善于运用四诊法：望、闻、问、切，被尊为“医祖”。;中国古代寓言故事人物，神箭手，以好学和坚韧著称。;活动二;识;;活动三;扁鹊治病;;;;;;借助“病例”，简要复述《扁鹊治病》;评价内容;;;;;;评价内容;活动四;;复述方法总结;活动五;集中注意力;27*故事二则;比喻死守教条,拘泥成法,固执不知变通。;比喻不想努力，就希望获得成功的侥幸心理。;人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正。;做事不可急于求成,不能违背事物的发展规律。;1.认识7个生字，掌握多音字“纪”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住课文表

示事情发展的顺序的词句，简要复述课文内容。

3.感悟文中蕴含的道理，学习扁鹊精神，从中受

到启发。;会认字;多音字;生字讲解;扁鹊治病;扁鹊，姓秦，名越人，战国时医学家。学医于长桑君，不仅精于内科，而且精通妇科、儿科、五官科等。相传他创造了“望闻问切”的四大诊法，尤其擅长望诊和切诊。

扁鹊所创的“望闻问切”四大诊法，在几千年后的今天，还被中医沿用。;1.轻声读课文，读准字音，读通句子，画出不懂的词语。;1.对别人的言行给以注意并表示态度。（）;课文写了扁鹊______次帮蔡桓侯指出病因，劝他__________。但是蔡桓侯坚信自己没有生病，反而对扁鹊的态度由______，到________，耽误了病情，小病变成了大病，最后_________。;1.默读课文，找出描写时间的句子。;扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”;过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”;十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”;又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他……;2.扁鹊三次拜见蔡桓侯想为他治病，结果

如何？请按表格的形式写出来。;诊次;站了一会儿——（）——（）

——（）——最后跑到秦国??了。;扁鹊拜见蔡桓侯时，找出与蔡桓侯相关的语言、神态描写的句子。;扁鹊直言相告，三次劝说蔡桓侯，但蔡桓侯“认为自己没病”，“很不高兴”，“非常不高兴”，由此，我们分析蔡桓侯是一个（）的人。;扁鹊用了“望闻问切”中最简单的诊断方法就能诊断出蔡桓侯的病情，说明扁鹊的医术（），蔡桓侯多次不听劝告，但是扁鹊坚持告诫，说明扁鹊还一个（）的人。;1.蔡桓侯不听劝告、固执己见导致最后病死，临终时的他一定懊悔不已，此时，如果你是其中一种人物（蔡桓侯左右的大臣或扁鹊），你会对蔡桓侯说什么呢？;学了这则寓言我们明白了要，不要。要善于听取别人正确的意见。;;中心思想;我们可以用一副对联概述这篇课文，即“叹蔡桓侯吃亏在眼前，悔不听神医扁鹊金玉言”。;纪

昌

学

射;锥尖目标聚精会神百发百中;1.集中精神；集中注意力。（）;1.轻声读课文，读准字音，读通句子。;纪昌向飞卫请教（），飞卫让他先（）

一是练（），二是练（）。纪昌都做到之后，飞卫才教他开弓放箭。后来，纪昌成了（）的射箭能手。;1.飞卫要求纪昌怎样做？;你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼！;2.假如纪昌没跟飞卫学射箭，而跟一个普通箭手学射箭，还会成为射箭能手吗？;3.假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？;4.读了这个故事，你懂得了什么道理？;练好基本功;中心思想;《扁鹊治病》和《纪昌学射》这两则寓言，使我们明白了学习、做事、做人的道理。

这样优秀的寓言故事还有很多，请同学们课余时间读一读“买椟还珠”“郑人买履”“自相矛盾”等寓言故事，相信你一定能得到更多有益启示。;买椟还珠;郑人买履;自相矛盾