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粤教版高中信息技术必修说课稿-4.1.3认识程序中的基本元素

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

粤教版高中信息技术必修说课稿-4.1.3认识程序中的基本元素

教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤教版高中信息技术必修4.1.3节“认识程序中的基本元素”，主要包括常量、变量、表达式、函数和语句等基本概念。通过讲解和实例演示，使学生理解并掌握这些基本元素在程序设计中的作用和用法。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习过的数学知识有紧密联系，如常量、变量和表达式等概念在数学中已有涉及。同时，本节课的内容也是后续学习编程语言和算法设计的基础，有助于学生更好地理解和掌握编程技能。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括信息素养、计算思维和创新意识。通过学习程序中的基本元素，学生将提高对信息技术的基本认识和应用能力，增强信息素养。在理解和运用常量、变量、表达式等概念的过程中，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，提升计算思维。同时，鼓励学生在编程实践中尝试创新，运用所学知识解决实际问题，从而激发创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础数学知识，包括代数表达式、函数等概念，以及简单的计算机操作技能。

2.学生对信息技术的学习通常表现出较高的兴趣，尤其是在编程实践方面。他们在逻辑思维和问题解决方面具有一定的能力，但学习风格各异，有的学生喜欢通过实践操作来学习，而有的学生则更倾向于理论学习。

3.学生在学习程序中的基本元素时可能遇到的困难和挑战包括：对抽象概念的理解困难，如变量的作用和作用域；在编程实践中，对语法规则的掌握和应用可能会遇到障碍；以及在解决具体问题时，如何灵活运用所学知识进行问题分析和解决。

教学资源

-粤教版高中信息技术必修教材

-计算机教室或多媒体教学设备

-编程软件（如Scratch、PythonIDE等）

-投影仪或大屏幕显示设备

-课程相关的教学PPT

-编程练习题库

-在线编程平台

-教学视频或动画演示

-互动式教学平台（如学习管理系统LMS）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用上节课的知识点作为切入点，提出问题：“同学们，上一节课我们学习了什么是算法，那么算法是如何用计算机语言来实现的呢？”

-引导学生回顾算法的概念，并简要介绍本节课将要学习的内容，即程序中的基本元素。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍常量的概念，展示常量在程序中的使用实例，如定义一个常量表示圆周率π。

-讲解变量的概念，通过实例展示如何声明和初始化变量，以及变量的作用。

-介绍表达式的概念，包括算术表达式、逻辑表达式等，并展示表达式的求值过程。

-讲解函数的定义和作用，通过简单的函数示例，让学生理解函数的调用和返回值。

-通过代码示例，展示语句在程序中的作用，如赋值语句、循环语句和条件语句等。

-在讲解过程中，通过互动提问，检查学生对每个概念的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-分发编程练习题，要求学生根据课堂讲解的内容编写简单的程序，如使用变量和表达式计算圆的面积。

-学生在计算机上独立完成练习，教师巡视课堂，提供个别指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的常量、变量、表达式、函数和语句等基本元素，并简要总结它们在程序设计中的作用。

-鼓励学生分享在练习中的发现和遇到的问题，共同讨论解决方案。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括编写一个简单的程序，使用所学的程序基本元素来解决实际问题。

-要求学生将作业提交到在线编程平台，以便教师进行批改和反馈。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了程序中的基本元素，包括常量、变量、表达式、函数和语句的概念和应用。

2.能够正确地在编程环境中声明和使用常量与变量，理解变量的作用域和生命周期。

3.通过编写简单的程序，学生能够运用表达式进行计算，并理解表达式的求值过程。

4.学生学会了定义和调用函数，理解函数在程序中的作用，如模块化设计、代码复用等。

5.学生能够使用语句编写基本的控制结构，包括条件语句和循环语句，以实现简单的算法逻辑。

6.学生在巩固练习中，能够独立完成编程任务，如计算数学问题、处理简单的输入输出等。

7.学生的信息素养得到了提升，能够通过编程解决实际问题，增强了对信息技术的兴趣和自信心。

8.学生的计算思维能力得到了锻炼，通过逻辑推理和问题解决，能够更好地理解和运用编程知识。

9.在课堂讨论和作业提交过程中，学生的创新意识得到了激发，他们尝试使用不同的方法来解决同一问题，并能够分享和讨论自己的思路。

10.学生通过在线