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粤教版高中信息技术选修1说课稿-1.1.2计算机解决问题的步骤

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为粤教版高中信息技术选修1第1.1.2节“计算机解决问题的步骤”，主要包括计算机解决问题的基本步骤，如问题分析、算法设计、程序编写、测试与调试等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习的计算机基础知识、编程语言等相关知识紧密相连，通过本节课的学习，学生能够更好地理解计算机解决问题的整体过程，为后续学习编程和算法设计打下基础。

二、核心素养目标

1.提升信息意识，培养学生主动利用信息技术解决问题的能力。

2.发展计算思维，使学生能够运用算法思想分析和设计解决问题的方案。

3.增强信息安全意识，教育学生在使用信息技术时遵循法律法规和伦理道德。

三、重点难点及解决办法

重点：理解和掌握计算机解决问题的基本步骤，包括问题分析、算法设计、程序编写、测试与调试。

难点：算法设计的过程和方法，以及程序编写中的逻辑思维。

解决办法：

1.通过案例教学，展示计算机解决问题的实际过程，帮助学生理解各个步骤的关联性和必要性。

2.采用分步骤讲解，让学生逐步掌握算法设计的方法，通过小组讨论和头脑风暴，激发学生的创新思维。

3.在程序编写部分，引入简单的编程实例，让学生亲自动手实践，以实际操作加深对编程逻辑的理解。

4.设计针对性的练习题和项目，让学生在练习中巩固所学知识，同时教师提供即时反馈，帮助学生解决遇到的问题。

5.鼓励学生通过自主探索和合作学习，发现并解决难点，培养他们的独立解决问题的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统地介绍计算机解决问题的步骤和原理。

2.讨论法，组织学生针对案例进行分析讨论，促进思维碰撞。

3.实验法，通过编程实践，让学生亲自体验问题解决的过程。

教学手段：

1.使用多媒体课件，展示问题解决的实际案例和过程。

2.引入教学软件，提供编程环境和工具，增强学生的实践操作能力。

3.利用网络资源，提供在线教程和示例代码，方便学生自主学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括“计算机解决问题的步骤”的PPT和相关的教学视频，明确要求学生预习时关注问题分析、算法设计等关键环节。

-设计预习问题：设计问题如“描述一个你熟悉的问题，并分析其解决步骤”，引导学生思考问题解决的流程。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习情况，确保每个学生都能在课前完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和阅读PPT，了解计算机解决问题的基本步骤。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自我学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的实际问题引入新课，如“计算阶乘”，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解问题分析、算法设计、程序编写等步骤，结合计算阶乘的案例进行说明。

-组织课堂活动：分组讨论算法设计，让学生尝试编写简单的程序。

-解答疑问：对学生在学习和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将问题分解成可解决的步骤。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，尝试设计算法并编写程序。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地传授计算机解决问题的步骤和方法。

-实践活动法：通过编程实践，让学生掌握解决问题的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-强化学生对问题解决步骤的理解，掌握编程技能。

-培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写一个简单程序的作业，如计算斐波那契数列的前N项。

-提供拓展资源：提供在线编程网站和算法相关的书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成编程作业，加深对问题解决步骤的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习编程和算法设计。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和实践。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升