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粤教版高中信息技术选修1说课稿-3.1.3VB可视化编程的方法-

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

粤教版高中信息技术选修1说课稿-3.1.3VB可视化编程的方法-

教学内容

粤教版高中信息技术选修1第3章第1节第3小节“VB可视化编程的方法”，主要包括以下内容：

1.VB可视化编程的基本概念；

2.VB可视化编程界面布局；

3.VB控件的使用与属性设置；

4.VB事件处理与代码编写；

5.VB可视化编程实例分析与操作。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够主动关注信息技术发展，理解VB可视化编程在生活中的应用；

2.提升学生的计算思维，通过VB编程实践，锻炼逻辑思维与问题解决能力；

3.增强学生的信息技术实践能力，通过动手操作，掌握VB可视化编程的基本技能；

4.培养学生的信息伦理素养，使其在使用信息技术时，遵循法律法规和道德规范。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础知识，了解基本的编程概念，如变量、循环和条件语句等，并且对VB编程环境有初步的认识。

2.学生对信息技术充满兴趣，乐于探索新知识，具备一定的逻辑思维能力，但学习风格多样，有的学生喜欢动手实践，有的学生更倾向于理论学习。他们在学习新技能时通常表现出较强的求知欲和好奇心。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对VB可视化编程的概念理解不深，控件属性和事件处理较为复杂，初次接触时可能会感到困惑；编程过程中的语法错误和不正确的逻辑可能导致程序运行不正常，需要耐心调试；此外，部分学生可能在团队合作中沟通不畅，影响项目进度。

教学资源准备

1.教材：提前发放粤教版高中信息技术选修1教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备VB可视化编程的相关演示文稿、示例程序视频和截图。

3.实验器材：为学生提供安装有VB编程软件的计算机，确保软件版本一致，运行稳定。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生互动交流；准备实验操作台，保证编程实践环节的顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对VB可视化编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道VB可视化编程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于VB编程的应用软件界面和功能演示视频，让学生初步感受VB可视化编程的实际应用和魅力。

简短介绍VB可视化编程的基本概念、在软件开发中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.VB可视化编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解VB可视化编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解VB可视化编程的定义，包括其主要组成元素如控件、事件等。

详细介绍VB可视化编程的界面布局、控件的功能和使用方法，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

3.VB可视化编程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解VB可视化编程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的VB可视化编程案例进行分析，如计算器程序、小游戏等。

详细介绍每个案例的开发过程、遇到的问题及解决方案，让学生全面了解VB可视化编程的实践操作。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用VB可视化编程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论VB可视化编程在未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与VB可视化编程相关的主题进行深入讨论，如控件的应用、事件处理等。

小组内讨论该主题的使用技巧、常见问题及解决策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对VB可视化编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关知识、讨论过程及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调VB可视化编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括VB可视化编程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调VB可视化编程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用VB可视化编程。

布置课后作业：让学生编写一个简单的VB可视化编程小程序，如计算器或小游戏，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理论知识掌握：学生能够理解VB可视化编程的基本概念，包括控件、事件、属性等核心概念，并能够描述它们在编程中的作用和重要性。通过对教材的学习，学