统编人教版高中政治(必修4)哲学与文化第8课第一框《文化的民族性与多样性》优质说课稿.pdf

统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第8课第一框《文化的民

族性与多样性》优质说课稿

今天我说课的内容是统编人教版高中思想政治（必修4）“哲学

与文化”第8课第一框《文化的民族性与多样性》。第三单元讲文化

传承与文化创新。其中第八课《学习借鉴外来文化的有益成果》主要

引导学生认识文化的民族性与多样性，文化交流与文化交融，如何正

确对待外来文化。世界文化多姿多彩。各具特色的文化，构成世界文

化的多样性。在经济全球化进程中，如何正确认识文化的民族性和多

样性?如何推动不同民族文化的交流交融?正确理解这些问题，有助于

我们正确吸收和借鉴外来文化有益成果，推动中国特色社会主义文化

建设。第八课分三框题，本框是第一框，主要讲解文化的民族性与多

样性。通过教学，让学生理解文化具有民族性和多样性，从政治认同、

科学精神等方面培养学生思想政治学科核心素养。本课教学承担着实

现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从课程标准、

教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、

教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）：“3.2感悟世界文

化的多样性，理解文化多样性的价值，明确文化交流互鉴的途径和意

义。”

二、教材分析

本框主要讲述了文化的民族性和多样性。本框以“阅读与思考”为线

索贯穿全文，从而引起学生对文化的民族性体现、文化多样性等问题

步步深入地思考。包括“文化具有民族性”、“文化具有多样性”两目

内容。教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。

三、说教学目标与核心素养

（一）教学目标：

1.掌握民族文化的重要性、民族文化的核心及体现方面。

2.理解文化多样性的原因、明白我们如何做。

（二）核心素养：

【政治认同】

相信学习本课关于文化的民族性、多样性的知识，有助于我们学习、

借鉴外来文化的有益成果。

【科学精神】

探究文化的民族性和多样性，正确对待外来文化。

【公共参与】

努力学习、借签世界各国有益文化，弘扬民族精神，促进文化发展。

四、说教学重难点

1.教学重点：理解文化多样性的原因、明白我们如何做。

2.教学难点：理解文化多样性的原因。

五、学情分析

高中学生已经在学习世界各国文化知识，但对文化的民族性和多样性

认识不够。教学时要充分利用学生已有的知识、经验，让学生结合自

己的经历理解观点，力戒枯燥乏味的教学。因此，教师应穷尽一切手

段设计教学。同时，学生的分析能力有限，需要教师进一步耐心培养。

六、说教学方法

启发式、材料分析法、小组合作探究法。

七、说教学准备：师制作多媒体课件。

八、说教学过程

我的教学过程分为以下几个环节。

环节一：问题导入。

师：哲学是文化的活的灵魂。文化是民族的血脉，是人民的精神家园，

它与每个人息息相关。不同的国家和民族有不同的文化，同一国家和

民族在不同的时代也会有不同的文化。文化具有什么特性？今天我们

就来探究这个问题。

板书课题：文化的民族性与多样性

环节二：讲授新课。

（一）文化具有民族性

阅读与思考一

（1）师课件出示以下材料。

风格迥异的建筑艺术杰作遍布世界各地，展现出多姿多彩的文化特

色。……

（2）生阅读后思考：不同的建筑艺术、舞蹈艺术、体育运动项目、

语言文字等，承载着不同的文化内涵。请举一两个例子加以说明。

（3）生小组内交流分享观点。

（4）生反馈，师结合相关材料，讲解归纳：

民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。每个民族都有自己

独特的文化。每个民族的文化都是这个民族历史发展的产物和人民智

慧的结晶，同时也都或多或少借鉴融合了其他民族的文化。在一个民

族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定、激

发民族创造力和凝聚力的重要作用，是一个民族生存与发展的精神根

基。

阅读与思考二

（1）师课件出示以下材料。

材料一：良渚古城遗址，……

材料二：复活节岛国家公园，……

材料三：阿布辛拜勒至菲菜的努比亚遗址，……

（2）生阅读后思考：

①你还能说出哪些著名的世界文化遗产?

②这些世界文化遗产分别体现了什么样的文化特色?

（3）生小组内交流分享观点。

（4）生反馈，师结合相关材料，讲解归纳：

价值观是民族文化的核心和灵魂。民族文化体现在民族的生活方式、

生产方式、思维方式，以及民族节日、民族服饰等方面。

（二）文化具有多样性

阅读与思考一

（1）师课件出示以下材料。

材料一：第29届北京奥运会会