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陕教版（2024）小学信息技术三年级上册第3课《信息内容需判断》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：陕教版（2024）小学信息技术三年级上册第3课《信息内容需判断》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习如何判断信息内容，通过了解信息的来源、验证信息真实性等方法，培养学生正确判断信息的能力，使他们在面对海量信息时能够做出明智的选择。课程内容与陕教版小学信息技术三年级上册教材紧密相关，旨在帮助学生掌握信息判断的基本技巧，提高信息素养。

核心素养目标

培养学生信息安全意识，提高信息辨别与处理能力，使学生能够理解信息来源的重要性，学会通过多种途径验证信息真伪，形成批判性思维，从而在日常生活中能够自觉筛选、评估和利用有价值的信息资源。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作、网络浏览等基本技能，对信息技术的应用有初步的认识。

2.学习兴趣：学生对信息技术充满好奇，喜欢探索新事物，对网络世界有浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的自主学习能力，但需要引导和激励。学习风格：学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对信息内容的判断缺乏经验和方法，容易受到虚假信息的误导；在筛选信息时，可能因为信息量过大而感到困惑；此外，部分学生可能对网络环境中的信息安全意识不足。

教学资源准备

1.教材：提前发放陕教版小学信息技术三年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与课程相关的网络资源链接，包括视频、文章等，以供学生学习和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需确保计算机设备正常运行，网络连接稳定。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作学习和交流。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一组真实与虚假信息交织的新闻报道，让学生初步感受信息内容判断的必要性。

-提出问题：引导学生思考“如何在众多信息中辨别真伪？”，激发学生的求知欲和探索兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：介绍信息来源的重要性，讲解如何通过查找信息来源、对比多个信息源、核实信息细节等方法判断信息内容。

-案例分析：通过具体案例分析，展示信息判断的过程，让学生理解并掌握判断信息的方法。

-互动讨论：学生分组讨论，分享自己判断信息的方法和经验，教师引导学生互相学习，共同提高。

3.巩固练习（用时10分钟）

-实践操作：学生利用计算机搜索信息，尝试运用所学方法判断信息的真伪。

-小组交流：学生之间相互交流判断过程和结果，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问环节：教师提出问题，检查学生对信息判断方法的掌握情况。

-总结反馈：教师总结本节课的重点内容，强调信息判断在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-情境模拟：教师设置一个模拟情景，如“网络谣言传播”，让学生扮演信息判断者，现场判断信息的真伪。

-反馈评价：教师对学生的表现进行即时评价，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生持续学习。

6.拓展延伸（用时5分钟）

-拓展活动：布置课后作业，让学生收集生活中的信息，下一节课分享自己的判断过程和结果。

-核心素养拓展：引导学生思考信息判断与个人素养的关系，如何在日常生活中提升自己的信息素养。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过实践操作和情境模拟，让学生在活动中学习，在学习中提升核心素养。

教学资源拓展

拓展资源：

1.信息来源的可靠性：介绍不同类型的信息来源，如官方网站、权威出版物、专家意见等，以及如何评估这些来源的可靠性。

2.网络安全知识：涵盖个人隐私保护、预防网络诈骗、安全浏览习惯等内容，帮助学生建立良好的网络安全意识。

3.信息伦理与法律：讲解信息传播的法律法规，如版权法、隐私权保护等，引导学生遵守网络道德和法律。

4.信息处理工具：介绍常用的信息处理工具和软件，如文本编辑器、表格处理软件、数据可视化工具等。

5.信息批判性思维：提供批判性思维训练的方法和案例，帮助学生形成独立思考和判断的能力。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后阅读权威出版物或专业网站上的文章，了解如何从专业角度判断信息真伪。

2.建议学生参加网络安全知识讲座或在线课程，增强自身的网络安全防护能力。

3.引导学生关注信息伦理和法律问题，通过案例分析，让学生了解信息传播的法律法规，并能够在实际操作中遵守。

4.建议学生利用课后时间，尝试使用不同的信息处理工具，如利用表格软件整理数据，使用可视化工具展示信息，提高信息处