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重庆市大学城高中政治5.2文化创新的途径说课稿1新人教版必修3

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过深入探讨文化创新的途径，使高二年级的学生理解文化创新的重要性和具体实践方法，培养学生们的创新意识和实践能力。结合新人教版必修3高中政治教材第5.2节内容，我将引导学生掌握文化创新的基本途径，包括继承传统、面向世界、博采众长、推动内容形式创新等，以提升学生们的文化素养和批判性思维能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等方面的能力。通过学习文化创新的途径，学生将提高对中华文化的认同感和自豪感，培养科学精神和批判性思维，理解文化创新在法治社会中的重要作用，并积极参与文化交流和创新实践，提升个人文化素养和社会责任感。

学情分析

当前高中二年级的学生已经具备了一定的政治理论基础和文化知识背景，对文化有一定的理解和认识。在知识方面，学生已掌握了一些关于中华文化的基本知识，但对于文化创新的理解可能还较为表面。在能力方面，学生具备初步的分析和解决问题的能力，但批判性思维和创新意识的培养还需加强。素质方面，学生的思想道德素质和文化素养有待提高。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和实践的意识。此外，学生在课堂参与度、思考问题的深度和广度上存在一定差异。这些因素对课程学习的影响主要体现在：学生可能对文化创新的概念和途径感到陌生，需要在教学中通过实例分析和讨论来加深理解；同时，学生的参与度和思考深度将直接影响到他们对文化创新重要性的认识和实际应用能力的培养。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，培养良好的学习习惯和思维品质。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍文化创新的基本概念和途径，再引导学生进行小组讨论，分享个人理解和观点。

2.设计案例研究活动，选取具体的文化创新实例进行分析，让学生通过角色扮演模拟实际操作，增强体验感和理解力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，辅助教学，帮助学生更直观地理解文化创新的过程和成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一段关于文化创新在现代生活中的重要作用短视频导入，引发学生对文化创新的好奇心。

回顾旧知：简要回顾上一节课关于文化的作用和意义，为引入文化创新的概念和途径做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解文化创新的概念、重要性及其途径，包括继承传统、面向世界、博采众长、推动内容形式创新等。

举例说明：通过介绍我国近年来在文化创新方面的具体案例，如电影《哪吒之魔童降世》的创新之处，帮助学生理解文化创新的具体实践。

互动探究：将学生分成小组，讨论文化创新在实际生活中的具体应用，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生以小组为单位，选择一个文化创新的案例进行分析，并撰写分析报告。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请几组学生分享他们的案例分析报告，并对本节课的主要内容进行简要回顾和总结，强调文化创新的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后收集更多关于文化创新的案例，分析其成功的原因和经验，为下一节课的讨论和分享做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解文化创新的内涵：学生能够准确理解文化创新的定义，明确文化创新在文化发展中的重要作用。

2.掌握文化创新的途径：学生能够列举并解释文化创新的多种途径，如继承传统、面向世界、博采众长、推动内容形式创新等，并能够结合实际案例进行分析。

3.提升政治认同感：学生通过学习，增强了对中华文化的认同感和自豪感，提高了对国家文化发展的关注度和参与度。

4.培养科学精神和批判性思维：学生在分析文化创新案例的过程中，学会了运用科学的方法和批判性思维去评价和思考问题。

5.提高法治意识：学生理解了文化创新在法治社会中的重要作用，能够自觉遵守法律法规，维护社会和谐稳定。

6.增强公共参与能力：学生在课堂讨论和课后实践中，积极参与文化交流和创新活动，提高了公共参与意识和能力。

7.提升文化素养：学生通过学习，对中华文化有了更深入的了解，能够更好地欣赏和理解不同文化，提高了个人的文化素养。

8.培养创新意识：学生在学习过程中，不断被激发创新思维，学会了如何在生活中发现和创造新的文化价值。

9.提升实际应用能力：通过案例分析、角色扮演等教学活动，学生能够将所学知识应用于实际情境，解决实际问题。

10.形成积极的学习态度：学生在学习文化创新的过程中，体验到了学习的乐趣和成就感，形成了积极向上的学习态度。

内容逻辑关系

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