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第9课画几何图形（说课稿）2023-2024学年三年级上册信息技术人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课画几何图形（说课稿）2023-2024学年三年级上册信息技术人教版

设计思路

本节课以三年级上册信息技术人教版教材为基础，围绕“第9课画几何图形”这一主题进行设计。首先，通过引导学生回顾已学的绘画工具和基础操作，为新课内容做好铺垫。接着，详细讲解几何图形的绘制方法，结合实际操作演示，帮助学生掌握画图技巧。最后，通过课堂练习和小游戏，巩固所学知识，激发学生的学习兴趣，达到寓教于乐的目的。整个教学过程注重培养学生的动手能力和创新思维，使学生在实践中掌握画几何图形的方法。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析和利用信息技术知识解决实际问题的能力，通过绘制几何图形，增强学生对信息技术的认识和敏感度。

2.计算思维：发展学生的逻辑思维和空间想象力，使其能够理解几何图形的绘制过程，培养有序、结构化的思考方式。

3.数字学习与创新：激发学生的创新意识，通过自主探索和小组合作，设计出独特的几何图形作品，提升学生的信息创新能力和团队协作精神。

4.信息社会责任：教育学生在使用信息技术时，遵守网络道德规范，尊重知识产权，培养良好的信息伦理素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-几何图形的基本绘制方法：本节课的核心内容是教授学生使用信息技术工具绘制正方形、长方形、三角形等基本几何图形。例如，如何通过调整工具栏中的参数来绘制一个边长为4厘米的正方形，以及如何改变图形的颜色和填充效果。

-几何图形的组合应用：强调如何将多个几何图形组合成更复杂的图案，如通过拼接多个三角形来制作一个五角星。这一部分的教学重点在于让学生理解图形之间的相互关系和组合技巧。

2.教学难点

-准确掌握绘图工具的使用：学生在绘制几何图形时，可能会遇到工具使用不当的问题，如无法准确绘制直角或等边三角形。教师需要通过示范和个别指导，帮助学生掌握绘图工具的精确使用方法。

-几何图形属性的调整：调整图形的边长、角度、颜色和填充等属性是本节课的一个难点。例如，学生可能会在尝试调整三角形的角度时感到困惑，教师需要通过分步骤的指导，让学生理解如何通过改变角度来绘制不同类型的三角形。

-创新设计思维的培养：激发学生在绘制几何图形时的创新设计思维，可能会因为学生的空间想象力有限而成为一个难点。教师可以通过展示一些创意图形的案例，引导学生发散思维，鼓励他们尝试不同的组合和设计。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与实操相结合的方法，首先通过讲授介绍几何图形的绘制方法和属性调整，然后引导学生进行实际操作，以巩固理论知识。

2.教学活动：设计“图形接力”游戏，学生分组，每组使用信息技术工具接力绘制一个复杂的图形，每个成员绘制一部分，最后组合成完整的图案，增强团队协作和创新能力。

3.教学媒体：利用多媒体教学软件展示几何图形绘制的过程和效果，同时使用互动式白板让学生直接在屏幕上进行操作演示，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习视频，介绍几何图形绘制的基本概念和工具使用。

-设计预习问题：如“如何绘制一个等边三角形？绘制过程中可能遇到哪些困难？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，记录关键步骤和注意事项。

-思考预习问题：学生根据问题思考绘制方法，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些有趣的几何图形作品，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解几何图形的绘制方法，如调整边长、角度等。

-组织课堂活动：设计“图形创作接力”活动，学生分组合作完成复杂图形的绘制。

-解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师讲解，积极思考如何应用所学知识。

-参与课堂活动：学生在小组内分工合作，共同完成图形绘制任务。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解几何图形绘制的基本技巧。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握绘制技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制特定几何图