高考新课标人教版历史复习课时作业57古代中国的发明和发现 含解析.docVIP

课时作业57古代中国的发明和发现

时间：45分钟

一、选择题

1．(2016·福州市模拟考)我国古代某一时期，国家统一、民族融合，青瓷与白瓷闻名世界，火药被用于军事，其京都为当时东西方文明交融的中心。这一时期应是()

A．汉朝B．唐朝

C．宋朝D．明朝

解析：本题考查唐朝的文明。唐朝时期，国家统一，民族融合，青瓷与白瓷闻名世界，火药开始被用于军事，其都城长安是东西方文明交会的中心，是国际性的大都市，因此本题选B项。

答案：B

2．《后汉书·蔡伦传》：“自古书契，多编以竹简，其用缣(细绢)帛者，谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、渔网以为纸。”对此材料理解最准确的是()

A．蔡伦是造纸术的发明者

B．文字记载是得出历史结论的首要依据

C．原料选择与降低造纸成本无关

D．人类的需求是推动科技进步的原因之一

解析：蔡伦是造纸术的改进者，排除A项；实物记载是得出历史结论的首要依据，排除B项；“缣贵而简重”，因此选择成本更低的树肤、麻头及敝布、渔网为原料造纸，人们对价格低廉纸的需求推动了造纸术的发展，因此C项错误，选择D项。

答案：D

3．(2016·孝感模拟)元代王祯《农书》记载：“木奴千，无凶年。木奴者，一切树木皆是也，自生自长，不费衣食，不忧水旱，其果木材植等物，可以自用。有余又可以易换诸物，若能多广栽种，不惟无凶年之患，抑亦有久远之利焉。”作者在这里强调广种树木的作用在于()

A．能够提高粮食产量，解决衣食问题

B．可以改善生态环境，促进农业可持续发展

C．能够防止自然灾害，维护生态平衡

D．比种粮食成本低，经济效益更好

解析：作者强调广种树木，可以解决衣食问题，防止自然灾害，还可以用来交换所需其他物品，最终实现“久远之利”，即农业可持续发展，可见A、C两项属于广种树木的作用，但作者强调的是B项，故B项最准确；D项观点在材料中没有反映，故排除。

答案：B

4．(2016·广西柳铁一中学高三月考)贾思勰的《齐民要术》被誉为“中国古代农业百科全书”，其中“要术”是指()

A．黄河中下游地区的农牧业生产经验

B．关中地区的农牧业生产经验

C．齐国官营手工业的设计规范和制造工艺

D．长江流域食品的加工与贮藏技术

解析：《齐民要术》是北魏时期的农学著作，主要介绍了黄河中下游地区的农牧业生产经验，A项符合题意。

答案：A

5．(2016·安徽省六校教育研究会素质测试)清代以来中国科学技术落后的内在原因是()

①科举制度的束缚

②封建专制制度的束缚

③重经验总结、轻理论探究的影响

④“闭关锁国”政策的消极影响

A．①②③B．①②④

C．①③④D．①②③④

解析：根据所学知识可知，①②③④符合题意。

答案：D

6．人丁兴旺是国治邦安的表征之一，所以健身除病的传统医学十分发达。这表明中国古代科技的特征是()

A．重经验B．重实用

C．重自然D．重血统

解析：传统医学的发达，主要反映了中国古代科技重实用的特征。

答案：B

二、非选择题

7．(2016·贵州遵义模拟)四大发明是中国古代科技的代表性成就。阅读下列材料：

材料一率先指出中国有“四大发明”的是英国人李约瑟。1937年，37岁的李约瑟开始学习中文，开始研究中国古代科技史；1942年，蒋介石把李约瑟以及与他一起搞研究的中国留学生鲁桂珍接到重庆，让他们到中国来实地研究中国科技史；一年后(1943年)，在重庆搞出了“四大发明”的研究成果，轰动了世界。

——王意如《中国历史上的传说与谎言》

材料二扬州广陵古籍刻印社是中国雕版印刷技艺的世界非遗传承单位，是全国最大的古籍线装书生产基地……雕版线装图书以其高雅的品位和珍贵的版本收藏价值，越来越得到读者的喜爱。广陵古籍刻印社早已成为国内线装书生产的“龙头”，生产的线装书得到“图书”的美誉。

——《扬州晚报》(2011年10月4日)

材料三科学史课程主要包含三方面的知识内容：一是体现学科发展成果的知识；二是体现学科发展进程的知识，其中有与学科发展背景相关联的知识；三是体现学科精神的知识。科学发展进程中科学家勇于探索、不断创新的情感、态度和意识，就是科学史内容的学科精神。学科发展成果是一定历史阶段的产物，认识常有一定的局限性。从历史发展实践看，随着时间的流逝而失去它的使用价值，只有那些可以表达人类对真理的理解和追求的精神成果才是永存的。

——姚锦祥《近代科学史教学重点与策略》

请回答：

(1)材料一中李约瑟提出“四大发明”的概念，请结合时代背景，指出其历史意义。

(2)根据材料二，指出扬州注意传承雕版印刷术的现实价值是什么？

(3)结合材料三，列举宋元时期能够体现“学科发展成果的知识”。这一时期科技取得辉煌成就的经济因素是什么？今天可以从古代科技发展中传承的“学科精神”有哪些