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第三单元《春夏星空》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《春夏星空》，选自2023-2024学年科学五年级下册青岛版第三单元。本节课将引导学生了解春夏季节的星空特点，包括星座的形状、位置和变化，以及如何使用星空图观察星空。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了关于星空的基础知识，如星座的定义、识别方法等。本节课将在此基础上，结合春夏季节的星空特点，帮助学生巩固已有知识，提高观察能力和实践操作能力。教材中列举了春夏季节的主要星座，如大熊座、牧夫座等，以及它们在星空中的位置和变化，有助于学生更好地理解和掌握课程内容。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察春夏星空中的星座变化，提高对自然现象的感知和描述能力。

2.发展学生的科学思维能力，让学生学会通过星空图分析星座位置，培养空间想象力和逻辑推理能力。

3.激发学生对天文学的兴趣，培养学生主动探索宇宙奥秘的好奇心和探究精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-春夏星座的认识：本节课的核心内容是让学生认识并记忆春夏季节的主要星座，如大熊座、牧夫座等，以及它们在星空中的位置和特征。例如，大熊座由七颗明亮的星星组成，形似勺子，而牧夫座则以一等星角宿一为中心，形成明显的风筝形状。

-星空图的正确使用：重点教授学生如何正确阅读和使用星空图，包括了解图中的符号、坐标系统和如何找到特定星座的位置。例如，通过指导学生识别星空图中的星座符号、星等标记和恒星连线，使其能够独立观察和识别星座。

2.教学难点

-星座位置的动态变化：理解星座在一年四季中位置的变化是一个难点，特别是如何根据时间和季节判断星座的位置。例如，学生可能难以理解为什么同一星座在不同季节会在天空中呈现出不同的位置，需要通过实际观测和模拟演示来帮助学生形象地理解这一变化。

-星空图的使用技巧：学生可能在刚开始使用星空图时感到困惑，如何快速准确地找到目标星座是一个挑战。例如，如何根据星空图上的恒星连线来识别复杂的星座形状，需要通过多次实践和指导，让学生逐渐熟悉星空图的阅读和使用方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法与学生自主探索相结合，通过讲解春夏星空的特点，引导学生自主查找资料，加深对星座的认识。

2.设计星空观察活动，如小组合作制作星座模型，通过角色扮演的方式模拟星空观测，增强学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.利用多媒体教学资源，如星空模拟软件和视频资料，直观展示星座的位置和变化，辅助学生理解难点，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场引入话题，通过展示一张美丽的星空图片，激发学生的兴趣和好奇心。随后提出问题：“你们知道这是什么季节的星空吗？”引导学生思考并回答，从而自然过渡到春夏星空的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍春夏星空的特点，包括星座的分布、亮度和形状。

-接着，详细讲解大熊座、牧夫座等春夏星座的位置、特征和故事。

-然后，展示星空图，指导学生如何阅读和使用，包括识别星座符号、星等标记和恒星连线。

-最后，通过模拟演示，让学生直观地理解星座在一年四季中的动态变化。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生根据所学知识，识别和标注春夏星座在星空图上的位置。

-鼓励学生互相交流，讨论在识别星座时遇到的问题和解决方法。

-老师选取几份学生作业进行点评，给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调春夏星座的特点和星空图的正确使用方法。

-提问学生，检查他们对课程内容的掌握情况。

-鼓励学生在课后继续观察星空，尝试独立识别星座。

5.作业布置（5分钟）

-布置观察作业，要求学生在家中或户外观察星空，记录下至少三个春夏星座的名称和位置。

-要求学生制作一份简单的星空图，标注出观察到的星座。

-提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习做准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《星座的故事》：介绍不同星座的起源和神话故事，帮助学生更好地理解星座的文化背景。

-《天文学入门》：提供天文学基础知识的书籍，让学生了解天文学的基本概念和发展历程。

-《星空观测指南》：指导学生如何进行星空观测，包括选择观测地点、时间和所需设备。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观测不同季节的星空：鼓励学生在不同季节观察星空，记录星座的变化，加深对星座动态变化的理解。

-制作星座模型：学生可以尝试制作星座的三维模型，通过实际操作加深对星座形状和位置的记忆。

-参观天