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小学音乐课人音版五年级上册《苹果丰收》教学设计
一、教学内容
人音版五年级上册《苹果丰收》
二、教材分析
《苹果丰收》是一首朝鲜族风格的歌曲,曲调欢快、活泼,表现了苹果丰收时人们喜悦的心情。歌曲为四二拍,旋律流畅,节奏明快,具有浓郁的民族特色。歌曲采用了齐唱与合唱相结合的形式,使音乐更富有层次感和表现力。
三、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的音乐基础和审美能力,他们对新鲜有趣的音乐形式充满好奇和探索欲望。这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和团队合作意识,能够在教师的引导下积极参与音乐活动,感受音乐的魅力。
四、教学目标
(一)情感态度与价值观
1.?通过学唱歌曲,感受朝鲜族人民丰收的喜悦,培养学生对劳动的尊重和对生活的热爱之情。
2.?增进学生对朝鲜族音乐文化的了解和喜爱,激发学生对多元文化的尊重和包容。
(二)过程与方法
1.?运用聆听、模仿、演唱、创编等多种教学方法,引导学生深入体验歌曲的情感和风格。
2.?组织学生开展小组合作学习,培养学生的团队协作能力和自主探究精神。
(三)知识与技能
1.?学生能够准确、流畅、富有感情地演唱歌曲《苹果丰收》,注意声音的和谐与统一。
2.?掌握歌曲中的节奏特点、旋律走向以及合唱的基本技巧。
3.?能够运用朝鲜族舞蹈动作,为歌曲进行简单的表演创编,增强音乐的表现力。
五、教学重点
1.?用欢快、热烈的情绪演唱歌曲,表现出丰收的喜悦。
2.?准确把握歌曲中的合唱部分,做到声部和谐。
六、教学难点
1.?歌曲中快速节奏和复杂节奏型的准确演唱。
2.?合唱部分的音准和声音的协调配合。
七、教学方法
讲授法、演示法、欣赏法、练习法、合作学习法
八、教具准备
多媒体课件、钢琴、手风琴、朝鲜族服饰、苹果道具
九、教学过程
(一)导入新课
1.?播放一段朝鲜族人民庆祝苹果丰收的视频,展示热闹的丰收场景。
2.?教师穿上朝鲜族服饰,向学生介绍朝鲜族的风俗习惯和文化特色。
3.?提问学生:“从视频中,你们看到了什么?感受到了什么?”引出课题《苹果丰收》。
(二)初听歌曲
1.?播放歌曲《苹果丰收》的音频,让学生边听边感受歌曲的情绪和速度。
2.?提问学生:“歌曲的情绪是怎样的?速度是快还是慢?”
3.?引导学生初步体会歌曲欢快、热烈的氛围。
(三)学唱歌曲
1.?教师用钢琴弹奏歌曲旋律,学生轻声哼唱,熟悉曲调。
2.?逐句教唱歌曲的旋律,重点练习快速节奏和复杂节奏型,如切分音、附点音符等。
3.?学生跟随钢琴完整演唱旋律,教师纠正音准和节奏问题。
4.?加入歌词演唱,强调咬字清晰、声音富有弹性,表达出喜悦的情感。
5.?分小组练习合唱部分,教师指导各声部的音准和配合。
(四)歌曲分析
1.?引导学生分析歌曲的结构,包括段落划分、旋律特点等。
2.?让学生讨论歌曲是如何通过音乐元素来表现丰收的喜悦之情的。
3.?教师总结歌曲的音乐特点和情感表达的关系。
(五)歌曲表现
1.?请学生为歌曲设计简单的舞蹈动作,模仿朝鲜族舞蹈的基本特点。
2.?选择部分学生手持苹果道具,进行歌曲的表演。
3.?全体学生边唱边表演,营造出丰收的欢乐场景。
(六)拓展活动
1.?让学生分组讨论,尝试用不同的速度和力度演唱歌曲,感受效果的变化。
2.?鼓励学生根据歌曲内容,创作新的歌词,表达自己对丰收的理解。
(七)课堂小结
1.?回顾本节课的学习内容,总结歌曲的特点和演唱技巧。
2.?对学生的表现给予肯定和鼓励,引导学生在生活中发现美、感受美。
十、设计意图
在教学过程中,通过多种形式的活动,激发学生的学习兴趣和主动性。导入环节通过视频和教师的示范,让学生直观地感受朝鲜族文化和丰收的喜悦。初听歌曲让学生对歌曲有整体的感知。学唱环节注重技巧的训练和情感的表达。歌曲分析帮助学生深入理解音乐。歌曲表现环节培养学生的综合艺术素养。拓展活动激发学生的创新思维。课堂小结巩固学习成果,强化情感教育。
十一、板书设计
《苹果丰收》
1.?朝鲜族音乐特点
2.?歌曲结构
3.?节奏型
4.?情感表达
十二、教学总结
在本节课的教学中,学生们积极参与各项活动,较好地掌握了歌曲的演唱和表现。但在合唱部分的协调配合上,还需要更多的练习和磨合。在舞蹈动作的创编方面,部分学生的创意不够丰富,需要进一步引导和启发
十三、教学反思。
在《苹果丰收》的教学中,导入环节成功吸引了学生的注意力,但在介绍朝鲜族文化时,可以让学生更多地参与互动。学唱环节,对于节奏的教学可以更加多样化。歌曲分析环节,学生的自主分析还不够深入,应给予更多的时间和指导。拓展活动环节,学生的表现不够大胆,今后要营造更加宽松自由的氛围。在今后的教学中,我将不断改进教学方法,关注学生的个体差异,让每个学生都能在音乐课堂中获得成长和快乐。
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